Skip to Content

Про Методцентр

Специалисты центра

Контактная информация

Напишите нам

Презентация опыта

Перспективный
    педагогический опыт

АННОТАЦИОННЫЙ СБОРНИК
ОБ ОПЫТЕ РАБОТЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ПТУЗ
ХЕРСОНСКОЙ ОБЛАСТИ

 
В сборнике собраны аннотационные материалы о перспективном педагогическом опыте заместителей директоров, методистов, преподавателей, мастеров производственного обучения, библиотекарей, психологов, социальных работников, воспитателей ПТУЗ области.
Рекомендуется для использования в работе.

Государственное учебное заведение
«Высшее профессиональное училище № 2 г. Херсона»
г. Херсон, Николаевское шоссе, 52; тел.37-34-96

ЯКУНИНА СВЕТЛАНА БОРИСОВНА
Должность, предмет, который преподает              преподаватель, математика.
Квалификационная категория                                 высшая.
Педагогическое звание                                              старший преподаватель.
Тема опыта: «Рациональное сочетание форм и методов обучения, профессиональная направленность обучения, применение на уроках нетрадиционных форм и методов обучения».
Аннотация опыта:
Якунина С.Б. постоянно ведет интенсивный поиск форм, методов и приемов обучения, которые бы ставили учащихся в позицию активных участников учебного процесса, умело использует проблемно-поисковые методы, игровые моменты, соревнования, викторины, кроссворды и т.д.
С.Б.Якунина разработала учебное пособие по высшей математике для III ступени обучения, которое содержит основной теоретический материал, упражнения для решения, вопросы для самоконтроля. Благодаря ему можно изучать материал самостоятельно, можно осуществлять разноуровневое обучение, можно ликвидировать пробелы в знаниях учащихся, осуществлять самоконтроль изученного материала учащимися.
Подавляющее большинство уроков имеет профессиональную направленность. Для этого преподаватель разработала и умело использует на уроках задачи профессиональной направленности.

СТЕПАНЕНКО ЛЮДМИЛА ВАСИЛЬЕВНА
Должность, предмет, который преподает            преподаватель,           
                                                                            математика.
Квалификационная категория                              высшая.
Педагогическое звание                                            старший преподаватель.
Тема опыта: «Личностно-ориентированное обучение, активизация познавательной деятельности учащихся, внедрение инновационных технологий в обучении».
Аннотация опыта:
Степаненко Л.В. в основу современного урока положила принцип деятельности, т.е. преподаватель устраивает учебно-познавательный процесс таким образом, чтобы обеспечить максимально возможную активность учащихся при постоянно действующей обратной связи. Вот почему она внедряет личностно-ориентированную систему обучения. Большое внимание уделяется профессиональной направленности, ибо без знаний математики и без умений их применять на практике, современных сооружений не построишь. Вот почему преподаватель продолжает работу в тесной связи математики (особенно геометрии) с различными отраслями строительства.
Практикуются современные технологии для проведения уроков. Особую роль в этом процессе занимают компьютерные технологии с использованием мультимедийной доски, преподаватель использует компьютерные лицензированные программы, эффективность которых трудно переоценить.
Степаненко Л.В. большое внимание уделяет воспитательным мерам, о которых печаталось в газете «Истоки». Это очень творческий, с тонкой душой поэта, человек.

ХОРУЖЕНКО ИРИНА ГЕННАДЬЕВНА
Должность, предмет, который преподает        преподаватель, химия, биология             
                                                                         и основы экологии.
Квалификационная категория                          первая.
Педагогическое звание
Тема опыта «Личностно-ориентированное обучение при преподавании химии и биологии».
Аннотация опыта:
Хоруженко И.Г. обладает различными педагогическими технологиями обучения и воспитания учащихся, но предпочитает личностно-ориентированное обучение. Методы и приемы, которые используются, побуждают учеников к активной деятельности: создание ярких наглядно-образных представлений; учебно-познавательные игры помогают создавать ситуации успеха; проблемные ситуаций; к поиску альтернативных решений, выполнение творческих заданий.
      Ирина Геннадьевна в 2008 году была объявлена победителем областного конкурса-смотра на лучшее комплексно-методическое обеспечение предмета «Химия» среди ПТУЗ Херсонщины.

МАЗУРОК АЛЕКСАНДР АЛЕКСАНДРОВИЧ
Должность, предмет, который преподает преподаватель, материаловедение,  
                                                                 спецтехнология.
Квалификационная категория                   высшая.
Педагогическое звание:                                старший преподаватель.
Тема опыта: «Комплексно-методическое обеспечение уроков спецтехнологии и материаловедения», «Пути повышения профессионального мастерства учащихся».
Аннотация опыта:

Мазурок А.А. уделяет большое внимание подготовке к урокам, которая проводится по системе: подготовка к учебному году, планирование системы уроков по темам и программам, подготовка к уроку. Создавая и систематизируя материалы, преподаватель с профессиональным мастерством использует информацию для повышения мастерства учащихся. Современные дидактические понятия наглядности включают различные виды восприятия (зрительное, слуховое, на ощупь). Методы иллюстраций и демонстрации повышают уровень знаний учащихся. Систематизированные плакаты, схемы, макеты, натуральные образцы.
  Преподаватель использует различные формы и виды контроля знаний, разработал лабораторно-практические работы по предметам «Материаловедение» и «Спецтехнология»

ХУДЕНКО НИКОЛАЙ СТЕПАНОВИЧ
Должность, предмет, который преподает преподаватель, история, география,
                                                                           основы философии.
Квалификационная категория                   І категория.
Педагогическое звание
Тема опыта: «Внедрение инновационных технологий на уроках истории».
Аннотация опыта:
Преподаватель уделяет внимание современным методам проведения уроков, вместе с учениками проводит поисковую работу по истории родного края. Этот материал используется для проведения воспитательных мероприятий среди учащихся, что способствует патриотическому воспитанию и росту национального сознания, любви к Родине.
  Для лучшего восприятия материала учащимися, преподаватель использует наглядность, раздаточный материал, схемы, плакаты.
Создано комплексно-методическое обеспечение предметов, в сотрудничестве с преподавателем ДПМ Руденко Ю.В. проводят недели, посвященные Дню Победы, Дню Вооруженных сил Украины, Дню освобождения Херсона, что повышает уровень патриотического воспитания учащихся.
Николай Степанович принимает участие в жизни казачьего куреня, привлекая своих учеников к членству в этом полку.

НИКИТЕНКО НАТАЛЬЯ АНДРЕЕВНА
Должность, профессия, по которой мастер осуществляет подготовку:
мастер производственного обучения, штукатур, облицовщик-плиточник, маляр.
Квалификационная категория: І категория.
Педагогическое звание
Тема опыта: «Развитие профессионального мастерства учащихся».
Аннотация опыта:
Основной принцип работы Натальи Андреевны - от известного - к неизвестному, от простого к сложному. При этом предпочитает внедрению в учебный процесс современных строительных технологий и материалов. При подготовке к уроку Наталья Андреевна тщательно продумывает содержание, формы и методы проведения урока, его структуру, зависящую от цели, которая ставится перед учащимися. Она умело подбирает необходимую наглядность, приборы и материалы, которые способствуют качественному усвоению учащимися учебного материала. Основные направления педагогической деятельности Никитенко Н.А. - развитие профессиональных умений и навыков учащихся; умений применять свои знания на уроках производственного обучения и во время прохождения производственной практики.
Ученики Никитенко Н.А. постоянно участвуют в выставках ученического творчества и конкурсах профессионального мастерства. Результат плодотворной работы мастера: ученик Дроненко Александр занял третье место на Всеукраинском конкурсе профессионального мастерства среди учащихся ПТУ по профессии облицовщик-плиточник в 2005 году, а ученик Семенчук Денис занял первое место на Всеукраинском конкурсе профессионального мастерства среди учащихся ПТУ по профессии маляр в 2009 году.

ХЕРСОНСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СУДОСТРОИТЕЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ
 Островское шоссе, 1,
телефон (0552) 27-26-59

Решетько Татьяна Александровна
Преподаватель химии и биологии, специалист высшей категории, преподаватель-методист.
Тема опыта: Нетрадиционные формы и методы проведения уроков.
Аннотация опыта:
Преподаватель разработала учебно-методические пособия по предмету «Химия»: «Материалы профессиональной направленности по предмету  «Химия», «Инновационные технологии на уроках химии» «Учить необычно, учить интересно» (внеклассные мероприятия).
В своей работе внедряет новейшие технологии, использует опорные конспекты и логические схемы.
Кабинет химии полностью комплексно методично обеспеченный разнообразным материалом по всем разделам программы.
Статья Татьяны Александровны «Использование новейших технологий на уроках химии в профессионально-техническом лицее» была опубликована в научно-методическом сборнике Всеукраинской научно-практической конференции по теме: «Унификация естественно-математического образования в контексте Европейского измерения». Материалы ее уроков были напечатаны в журнале «Всё для учителя» и «Истоки».

Вечная Оксана Владимировна
Преподаватель математики, специалист высшей категории
Тема опыта: Профессиональная направленность уроков математики, использование алгоритмов и опорных схем на уроках математики.

Аннотация опыта:
Внедряет в учебный процесс компьютерные технологии: демонстрационные презентации, видеоматериалы. Развивает творческие способности через изготовление моделей геометрических тел учащимися.
Использует задачи с профессиональной направленностью. Из этой темы преподавателем издан методический сборник «Особенности работы преподавателя математики в ПТУЗ». Прививает любовь к предмету, побуждает к развитию логического мышления и творческих способностей при проведении внеклассных мероприятий.

Яловицкая Нина Дмитриевна
Преподаватель украинского языка и литературы, специалист высшей категории
Тема опыта: Использование нестандартных методов и приемов на уроках украинского языка и литературы.
Аннотация опыта:
Преподаватель в своей работе постоянно внедряет различные формы и методы обучения, воспитывает у учащихся любовь к родному языку, бережное отношение к традициям. Ее уроки всегда проходят нетрадиционно. Подтверждением этого являются также проведенные показательные уроки: урок-элегия «Не отлюбил свою тревогу раннюю» (по творчеству В. Стуса), урок-реквием «В поисках теней забытых предков» (по одноименной повести М. Коцюбинского) уроки-конференции, уроки-театры и другие.
На уроках планируются и осуществляются межпредметные связи. Преподавателем разработаны задачи с использованием профессиональной лексики из всех профессий, которые получают учащиеся в лицее. Достигает результативности в работе по привлечению учащихся к поисковой работе, чтению художественной литературы, участию в внеклассных мероприятиях. Одной из форм работы является проблемное обучение.
Учебно-методическим обеспечением уроков является разработанная система текстов, разноуровневые упражнения, тестовые задания.
Кабинет Нины Дмитриевны - это современная творческая лаборатория, которая отвечает требованиям.
Уроки преподавателя напечатаны в журнале «Все для учителя».

Черная Елена Николаевна
Мастер производственного обучения I категории, преподаватель спецтехнологии по профессии «Оператор компьютерного набора, делопроизводитель», специалист высшей категории, преподаватель-методист.
Тема опыта: Развитие самостоятельной творческой деятельности учащихся.
Аннотация опыта:
Преподаватель разработала «Учебное пособие» - практикум по профессионально-теоретической подготовки для учащихся, обучающихся по профессии «Оператор компьютерного набора, делопроизводитель», в котором систематизировала теоретический материал и разработала ЛПР по спецтехнологии и производственному обучению при работе на электронно-вычислительных машинах . В пособии все темы изложены в логической последовательности, сопровождаются таблицами, схемами, рисунками, тестами, словарями.
Мастерская преподавателя имеет весь необходимый перечень комплексно-методического обеспечения профессии. Профессиональная мастерская вычислительной техники обеспечена современной компьютерной техникой, дидактическим материалом по стандарту по профессии «Оператор компьютерного набора, делопроизводитель». Разработаны и используются программные средства: Универсальная тестовая программа, которая может быть использована для всех предметов и профессий, учебно-контролирующие и тестирующие программы по этим темам при подготовке специалистов операторов компьютерного набора, видео уроки по курсу «Спецтехнология».

Козлов Виктор Львович
Преподаватель электротехники, специалист высшей категории, преподаватель-методист.
Тема опыта: Изучение электротехники в опорных конспектах.
Аннотация опыта:
Преподаватель разработал учебное пособие «Электротехника в опорных конспектах», который содержит сведения по соответствующей теме, рассматриваются строение, принцип действия, использование электрических приборов, устройств, машин и аппаратов. В конце каждого блока приведены контрольные вопросы по различным уровням оценивания.

Снегурь Любовь Артемовна
Преподаватель предметов «Техническое черчение» и «Охрана труда», специалист высшей категории, преподаватель-методист.
Тема опыта: Использование инновационных методов обучения на уроках. Комплексно-методическое обеспечение предметов «Охрана труда» и «Техническое черчение».
Аннотация опыта:
Использование компьютерных технологий на уроках спецдисциплин.
Изучение предмета «Охрана труда» посредством дидактических алгоритмов обучения. Преподавание предмета «Техническое черчение» с помощью схемы «От учебного блока к «Празднику знаний».

Мамчур Николай Андреевич
Мастер производственного обучения по профессии «Слесарь по ремонту автомобилей», мастер I категории.
Тема опыта: Проведение лабораторно-практических работ по профессии «Слесарь по ремонту автомобилей».
Аннотация опыта:
В руководстве «Лабораторно-практические работы по профессии «Слесарь по ремонту автомобилей »(I и II модули) автор представил проведения лабораторных работ по предмету «Спецтехнология» согласно государственного стандарта. В учебном пособии указан порядок проведения ЛПР, представлены иллюстрированные инструктивно-технологические карты для дизельных и карбюраторных автомобилей, перечислены приборы и инструменты для проведения лабораторно-практических работ, тестовые задания, которые позволяют определить уровень усвоения учащимися теоретического материала.
Гущина Валентина Ивановна
Старший мастер, преподаватель спецтехнологии по профессии «Слесарь по ремонту автомобилей», специалист высшей категории, преподаватель-методист.
Тема опыта: Использование опорных конспектов на уроках спецтехнологии.
Аннотация опыта:
Преподаватель разработала учебное пособие «Слесарное дело в опорных конспектах», в котором систематизировала теоретический материал в четкую технологическую последовательность слесарных операций, эта система приближает теоретическую подготовку к производственному обучению. В пособии все темы из программы изложены в логической последовательности, сопровождаются классификационными таблицами, схемами, рисунками, тестами. Для каждого вида слесарной обработки дано назначение, классификация видов инструмента, материал, качество обработки, последовательность выполнения приемов, дефекты и способы их устранения.
Омельченко Борис Владимирович
Мастер производственного обучения по профессии «Сборщик корпусов металлических судов», мастер I категории.
Тема опыта: Использование новейших технологий в судостроении на уроках спецтехнологии и производственного обучения.
Аннотация опыта:
Проведение уроков производственного обучения с использованием новых материалов в судостроении (сварка порошковой и самозащитной проволокой). Изготовление моделей и макетов составных частей судна для практического изучения разборки и сборки конструкций на уроках производственного обучения. Осуществление межпредметных связей с чертением, спецтехнологиями, информационными технологиями.
Применение ЭОМ при проведении государственной итоговой аттестации.

     Пономаренко Владимир Григорьевич
Мастер производственного обучения по профессии «Электрогазосварщик», мастер I категории.
Тема опыта: Использование новейших технологий в сварочном производстве.
Аннотация опыта:
Проведение уроков производственного обучения и уроков спецтехнологии с использованием новейших технологий: Полуавтоматическая сварка порошковой и самозащитной проволокой в среде СО2, что обеспечивает двойную защиту сварочной дуги, дает высокую эффективность работы. Применение кондукторов и шаблонов для улучшения качества сварки поточного метода для ускорения выпуска армокаркасов в судостроении.

ПТУ-6 с. Белозерка
73489, Херсонская область, Белозерский район,
поселок Петровское, тел. / факс 8 - 247, 33 - 6 - 27.

Фатеева Валентина Владимировна.
Должность: преподаватель общественных дисциплин.
Квалификационная категория: I категория.
Тема опыта: Интерактивное обучение.
Аннотация опыта:
Фатеева Валентина Владимировна в процессе преподавания предметов приобрела педагогический стиль работы, который отмечается демократическим отношением к ученикам с учетом индивидуальных способностей и склонностей. Пытаясь донести цель деятельности в обучении и воспитании до сознания каждого учащегося, привлекает к активному участию в работе, оптимально распределяет нагрузку, поощряет активность, развивает инициативу и прочее. Учит учащихся осуществлять самоанализ и самоконтроль в своих действиях.
Преподавание предметов осуществляется на дидактических принципах, новейших технологических технологиях и психологических требованиях к уроку. Особое внимание уделяет связи с жизнью, профессиональной подготовкой; научности, наглядности, доступности и системности обучения; прочности усвоения знаний, формированию в учащихся умений и знаний в практической деятельности.
Учебно-познавательную деятельность учащихся организует современными методами, из них больше всего использует интерактивное обучение, создание ситуации интереса к учебно-деятельному материалу, проведение познавательных игр, учебных дискуссий.
Создала методическое обеспечение предметов. Разработала опорные конспекты, таблицы, схемы, раздаточный дидактический материал.
Для совершенствования своего педагогического мастерства: интересуется новинками периодики, апробирует новые учебные программы, находится в поиске новых, более действенных методов, приемов и форм работы.

НОВОКАХОВСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ,
Херсонская область, г. Новая Каховка, ул. Первомайская, 28,
                                          (05549) 7-21-62;

1. Дуденко Александр Васильевич
Должность: руководитель физвоспитания, преподаватель физического воспитания, защиты Отечества.
Категория, педагогическое звание: Специалист I категории
Тема опыта: «Самоконтроль на уроках физического воспитания»
Аннотация опыта:
На уроках физического воспитания во время самостоятельных занятий (отработка навыков ведения мяча, овладение тактикой ловли-передачи мяча) преподаватель Дуденко А.В. передает навыки оценки состояния своего организма по субъективным и объективным направлениям самоконтроля, упражнениями и тестами (штрафной бросок, передача мяча, прыжок в длину с места). Самостоятельно оценивая состояние своего организма, каждый ученик имеет возможность определить индивидуальные физические качества: силу, скорость, гибкость, координацию движений. Традиционными стали такие внеклассные мероприятия и соревнования среди учащихся лицея, как «Казацкая закалка», «Старты надежд», «Олимпийские резервы». Во время этих соревнований, ученики показывают высокие результаты, повышают физическое состояние, победители имеют возможность раскрыть свои таланты во время областных соревнований.

2. Дариенко Татьяна Алексеевна
Должность: преподаватель физики и астрономии
Категория: специалист высшей категории
Тема опыта: «Повышение качества преподавания физики за счет внедрения новейших образовательных технологий»
Аннотация опыта:
Дариенко Т.А. в своей работе большое внимание уделяет интерактивным методам, так как она считает, урок проводится не для учеников, а вместе с ними. Очень часто на уроках астрономии Татьяна Алексеевна использует метод проектов. Также много внимания он уделяет внеурочной работе. Кружок «Квант» проводит значительную исследовательскую работу и работу по изготовлению действующих моделей (опыт Эрстеда, станок Ампера, выращивания кристаллов соли и др.), которые кружковцы представляют на научно-практических конференциях. Она разработала интересные формы работы на уроке: физический диктант, интерактивные упражнения «Помоги зеваке», «Блицопрос», качественные задачи.

3. Карпенков Александр Федорович
Должность: преподаватель спецдисциплин машиностроительной отрасли.
Категория: специалист I категории
Тема опыта: «Обеспечение электронным сопровождением уроков теоретического обучения».
Аннотация опыта:
 Карпенков А.Ф. работает над разработкой методических рекомендаций для выполнения лабораторно-практических занятий по профессии «Электрогазосварщик; контролер сварочных работ», в которых отражены критерии того, что должен ученик знать, уметь по конкретной теме лабораторно-практической робот, поэтапные рекомендации по выполнению работы; вопросы самоконтроля; вопросы для проверки знаний. Александр Федорович занимается созданием схем, технических рисунков, чертежей в электронном формате, активизирует познавательную деятельность учащихся, помогает четко осознать схему, разобраться в изучаемом материале.

4. Василишен Владимир Иванович
Должность: мастер производственного обучения по профессии «Токарь; фрезеровщик»
Категория: мастер II категории
Тема опыта: «Подготовка высококвалифицированного рабочего для современного регионального рынка труда».
Аннотация опыта:
При подготовке учащихся по профессии «Токарь; фрезеровщик» в производственной практики администрацией лицея заключаются договора с предприятиями города и области, которые имеют промышленно-производственные специфические направления. Именно во время производственного обучения основным приоритетным заданием мастер производственного обучения Василишен В.И. видит предоставление учащимся основных знаний, умений и навыков по специфическому направлению предприятий, на которые трудоустраивают учащихся. Во время контрольно-проверочных уроков Владимир Иванович приглашает представителей предприятий совещательного комитета. Это моделирует тесное сотрудничество работодателей с будущими специалистами. Такие открытые уроки мобилизуют активную познавательную и творческую деятельность учащихся, повышают их интерес к овладению этой профессии.

5. Ткаченко Нина Евсеевна
Должность: преподаватель спецдисциплин сферы обслуживания.
Категория: специалист II категории
Тема опыта: «Применение инновационных технологий на уроках теоретического обучения при подготовке высококвалифицированных работников сферы обслуживания для современного рынка труда».
Аннотация опыта:
Ткаченко Н.Е. является не только ведущим преподавателем, но и председателем методобъединения сферы обслуживания, а также возглавляет творческую группу преподавателей, которая работает именно над внедрением образовательных инновационных технологий. Нина Евсеевна проводит нетрадиционные уроки (урок-игра, бинарный урок, урок-конференция, урок-экскурсия и т.д.). Творческой группой преподавателей и мастеров сферы обслуживания был разработан сборник тестов по профессии «Продавец продовольственных и непродовольственных товаров». Сейчас идет работа по созданию мини-учебника по профессии «Официант. Бармен», создается видеотека научно-популярных видеофильмов по темам программ соответствующих спецдисциплин.

ХЕРСОНСКОЕ УЧИЛИЩЕ
РЕСТОРАННОГО ХОЗЯЙСТВА
улица Октябрьской революции, 45
тел. 49-29-72

1. Зарицкая Валентина Владимировна
Должность: преподаватель предмета «Технология приготовления мучных кондитерских изделий с основами товароведения»
Квалификационная категория: «специалист высшей категории»
Тема опыта: «Совершенствование дидактического обеспечения уроков по предмету «Технология приготовления мучных кондитерских изделий с основами товароведения»с целью развития творческих способностей учащихся по профессии кондитер»
Аннотация опыта:
Преподаватель направляет свою педагогическую деятельность на формирование личности ученика. С этой целью использует различные нетрадиционные формы и методы обучения, которые побуждают учеников к поисковой, исследовательской работе. Одним из главных направлений в работе, в первую очередь, является заинтересовать учеников к обучению. В процессе реализации этой цели Валентина Владимировна больше внимания уделяет учебным фильмам, которые создает вместе с учениками на предприятиях, где учащиеся проходят производственное обучение. К каждой теме разработан дидактический материал (карточки-задания, таблицы, схемы, опорные конспекты по технологии приготовления мучных кондитерских изделий).

       
2. Бороденко Любовь Анатольевна
Должность: преподаватель предмета «Оборудование предприятий питания»
Квалификационная категория - «специалист высшей категории».
Педагогическое звание «преподаватель-методист»
Тема опыта: «Внедрение новых педагогических технологий с целью формирования творческой инициативной личности будущего квалифицированного рабочего»
Аннотация опыта:
          С этой целью на уроках внедряются новые формы и методы преподавания. Приоритет отдается работе в «малых группах» или микрогруппах, что дает возможность ученикам приобрести навыки для общения и сотрудничества, уметь четко выражать собственное мнение, слаженно работать в команде; проводятся «уроки-защиты творческих работ», на которых учащиеся демонстрируют схемы по технике безопасности и принципы действия оборудования для которых им нужны не только знания, но и умение развивать память, воображение, внимание, заинтересованность предметом; уроки-дискуссии, уроки-конференции, уроки - пресс-конференции, которые дают возможность выявить различные позиции по определенной проблеме или спорного вопроса, сравнить различные виды оборудования и самостоятельно найти преимущество одного вида над другим.

3. Тупчиенко Людмила Яковлевна
Должность: мастер производственного обучения
Педагогическое звание «Мастер производственного обучения II категории»
Тема опыта: «Изучение и внедрение в производственное обучение опыта работы кондитерского цеха «Херсонский оптовый дом-02 » по оформлению кондитерских изделий».
Аннотация опыта:
Людмила Яковлевна относится к мастерам-новаторам. Она первой среди мастеров приняла участие в конкурсе на лучший урок-проект «Шаг в будущее». Под ее руководством учащимися группы повар-кондитер был разработан проект, в основу которого положена исследовательская работа по влиянию качества дрожжей на качество дрожжевых изделий.
Первой начала осваивать секреты работы с шоколадом, перенимая опыт лучших специалистов Бельгийской Академии шоколада.
С целью дидактического обеспечения программы, предусмотренной государственными стандартами, Людмила Яковлевна разработала мини-пособия по темам: «Десерты», «Приготовление конфет», «Приготовление мармелада».

    
ХЕРСОНСКИЙ ЛИЦЕЙ СВЯЗИ И ПОЛИГРАФИИ
г. Херсон, ул. И. Кулика, 147,
тел. (0552) 35-24-36, 36-61-58

1.Кучерюк Ольга Антоновна
Должность: Преподаватель.
Предмет, который преподает: Оборудование швейных предприятий, технология изготовления одежды, технология швейных изделий, технология раскроя, конструирования одежды.
Квалификационная категория: Специалист высшей категории.
Тема опыта: Использование интерактивных методов обучения на уроках теоретического обучения.
Аннотация опыта:
Использование интерактивных методов обучения способствует активизации учебного процесса как при изучении нового материала, так и при закреплении изученного. Кучерюк Ольга Антоновна имеет определенный опыт проведения нестандартных уроков с использованием информационных технологий, игровых элементов и уроков-проектов. Игра как метод обучения является достаточно результативным и продуктивным, она стимулирует интерес к учебе, игры используются с целью активизации познавательной деятельности учащихся на уроках. Подготовка проекта предусматривает углубленное изучение первоисточников, умение связывать теоретические положения со спецификой собственного опыта, требует осуществления детального анализа теоретических подходов к решению проблемы и формулирование практических выводов. Опыт показывает, что такая работа нравится ученикам, она предоставляет широкий простор для самодеятельности.

2. Кирпа Татьяна Сергеевна
Должность: Преподаватель.
Предмет, который преподает: Всемирная история, История Украины, основы философии.
Квалификационная категория: Специалист II категории.
Тема опыта: Инновационные методы преподавания истории.
Аннотация опыта:
История - это такая школьная дисциплина, которая раскрывает перед учащимися не только особенности развития общества, а еще прививает им вкус к духовной стороне существования общества. Поэтому Кирпа Т.С. ставит перед собой задачу: включить в свою практическую деятельность альтернативную интерпретацию тех или иных фактов, многообразие подходов к изучению нового материала. Кирпа Т.С. умело внедряет в учебный процесс инновационные методы преподавания истории в сочетании с традиционными подходами в обучении, что позволяет развивать творческий потенциал каждого ученика.
Татьяна Сергеевна проводит уроки с использованием интерактивных технологий: ролевых игр, ток-шоу, уроков-проектов, уроков в форме конференции, проведения мозгового штурма по принципу «аквариум», работа в малых группах (упражнения: «зеркало», «ажурная пила»).

3. Ильченко Елена Васильевна
Должность: Преподаватель
Предмет, который преподает: Основы правовых знаний, основы рыночной экономики
Квалификационная категория: Специалист I категории
Тема опыта: Формирование активной жизненной позиции молодежи путем использования интерактивных технологий обучения на уроках правоведения и сочетание различных форм внеклассной работы.
Аннотация опыта:
В период становления нового общества в Украине, формирование в учащихся активной жизненной позиции является чрезвычайно актуальным. Реализовать эту задачу можно лишь в непрерывном сочетании учебной деятельности и воспитательной работы с учащимися.
Одним из эффективных путей достижения этой цели является использование интерактивных технологий обучения.
Ильченко Е.В. использует активные методы обучения, что способствует активизации учебного процесса как при изучении нового материала, так и при закреплении изученного.
На своих уроках Елена Васильевна использует интерактивные технологии: творческие задания, работу в малых группах, различные виды игровой деятельности.
В процессе внеклассной работе большое внимание уделяет интеллектуальным играм и мероприятиям, на которых учащиеся могут проявить свои способности.
Чрезвычайно эффективной формой сотрудничества с учащимися является молодежный клуб, созданный Ильченко Е.В.

4. Леонова Надежда Андреевна
Должность: Преподаватель
Предмет, который преподает: украинский язык и литература.
Квалификационная категория: Специалист высшей категории, старший преподаватель.
Тема опыта: Развитие творческих способностей учащихся на уроках украинского языка и литературы.
Аннотация опыта:
 Как сделать урок не только интересным, но и увлекательным, как превратить его в час эстетического наслаждения, волнующую поездку с учениками в неизведанные миры, в тайны человеческого сердца, чтобы он шел от любящего сердца к искренним детским устам? Эта мысль побуждает Леонову Н.А. к поиску эффективных методов и приемов обучения, которые помогали с наибольшей силой и полнотой донести до своих воспитанников «огонь в одежде слова». Поэтому Леонова Н.А. на уроках создает особую творческую атмосферу, применяет такие методы и приемы анализа текста, которые активизируют умственную деятельность, вызывают у детей определенные эмоции, ставит разноуровневые вопросы, побуждающие интересоваться не только конкретными фактами, изложенными в содержании произведения, но и анализировать их, выясняя причины определенных событий.
Леонова Н.А. умело внедряет в учебный процесс новые технологии обучения. Имеет определенный опыт проведения нестандартных уроков: урок-очерк, урок-исследование, урок-реквием, урок-пресс-конференция, урок-память, бинарные уроки, содержание которых тематически связано с историей, зарубежной литературой, музыкой. На занятиях учащиеся привлекаются к деловым играм и драматическим импровизациям.

5. Марковская Наталья Георгиевна
Должность: Заместитель директора по учебной работе.
Предмет, который преподает: Информационные системы технологии учета; информатика.
Квалификационная категория: Специалист высшей категории, старший преподаватель компьютерных технологий в бухгалтерском учете.
Тема опыта Применение компьютерных технологий в бухгалтерском учёте.
Аннотация опыта:
Главным в работе Марковской Н.Г. является стимулирование будущих конторских служащих (бухгалтерия) к овладению автоматизацией бухгалтерского учета путем освоения работы с программой «1С: Предприятие».
С целью активизации познавательной деятельности учащихся, развития обще-учебных и специальных навыков, формирование умения применять полученные знания на практике, преподаватель использует различные формы и методы работы с учащимися на уроке: проблемный подход, эвристическая беседа, создание практических ситуаций, повторная обработка недостаточно усвоенного материала, самостоятельная работа, разные формы проверки знаний, инновационные технологии.
Преподаватель работает над усовершенствованием дидактического материала. Создает мини-учебники, рабочие тетради, которые способствуют лучшему усвоению учащимися прикладных программ «1С: Предприятие (версия 7.7)», «Офис 2000», «1С: Торговля».

6. Нечепоренко Татьяна Николаевна
Должность: Мастер производственного обучения.
Профессия, по которой мастер осуществляет подготовку: Оператор компьютерной верстки.
Педзвання: Мастер в/н I категории.
Тема опыта: Сочетание различных моделей обучения.
Аннотация опыта:
Активизация познавательной деятельности учащихся без развития их познавательного интереса не только трудна, но и практически невозможная задача. Вот почему в процессе обучения Нечепоренко Т.Н. подбирает такие формы проведения уроков, которые будут способствовать повышению интереса к предмету, сделают его интересным и результативным. Среди них: КВН - урок, который может сплотить группу, доказать, что только заинтересованные, целенаправленно настроены на получение знаний учащиеся могут одержать победу, уроки с использованием опередительного обучения - ученику ставится задача, самостоятельно провести практическую часть урока, ученик должен самостоятельно изучить приемы работы в различных программах и усовершенствовать их, такие уроки требуют хороших знаний по предмету, а также побуждают к разработке дополнительных источников. Опыт показывает, что такой взаимообмен знаниями дает хорошие результаты. При использовании такого приема выиграют все участники процесса. Молодые инструктора (ученики), чувствуют себя уверенными в своих знаниях, самоутверждаются, получают навыки организаторов, а их товарищи лучше усваивают материал, овладевая сложными для них приемами.

7.Семенченко Юлия Станиславовна
Должность: Мастер производственного обучения.
Профессия, по которой мастер осуществляет подготовку: Оператор компьютерной верстки.
Педзвання: мастер производственного обучения.
Тема опыта: Дидактические средства контроля и проверки знаний и умений учащихся.
Аннотация опыта:
 Семенченко Ю.С. имеет определенный опыт проведения уроков производственного обучения по современным информационным технологиям, на которых используются проектный и проблемный подходы, способствующие повышению успеваемости учащихся, развития их творческих способностей. Разработала уроки «Компьютерная графика», «Access. Создание таблицы в режиме таблицы. Работа с данными»,«Основы ПК. Использование файловых менеджеров», «Текстовый редактор Word. Вычисления в таблицах».
Мастер в/н во время вступительного инструктажа применяет различные способы учебного взаимодействия учащихся и мастера: программированный контроль знаний дает возможность усовершенствовать навыки работы на ПК, фронтальный опрос способствует развитию профессиональной речи учащихся, вследствие чего наблюдается свободное владение учащимися специальной терминологией. Юлия Станиславовна разрабатывает для учащихся творческие задачи, кроссворды, ребусы, чем побуждает их к поисковой деятельности.

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ УЧИЛИЩЕ № 14 Херсонская обл., г. Новая Каховка, пр. Победы - 1 т. 7-10-44

1.КОВАНОВА Татьяна Алексеевна
Преподаватель химии и биологии
Квалификационная категория, педагогическое звание: "Специалист высшей категории", "старший преподаватель".
Тема опыта: «Использование межпредметных связей в преподавании естественных наук как средство формирования экологического мышления».
Аннотация опыта:
Преподаватель считает, что экологическое образование - существенная часть общего образования школьников. Экологическое образование должно сочетаться с экологическим воспитанием целенаправленно, умело, на нравственной основе.
На уроках химии и биологии преподаватель дает задание экологического содержания с определенной педагогической целью: сформировать ответственное отношение к природе и к собственному здоровью. Использование межпредметных связей на уроках химии и биологии позволяет сделать обучение профессионально направленным, а сложные научные понятия простыми и понятными.
С целью систематизации профессионально направленного дидактического материала преподаватель разработала схему-учет материалов согласно профессий (для поваров, гувернеров, учащихся металлообрабатывающих профессий).

2. КИРКОВСКАЯ Антонина Александровна
Преподаватель украинского языка и литературы.
Квалификационная категория, педагогическое звание: "Специалист высшей категории", "старший преподаватель".
Тема опыта: «Воспитание личности средствами художественного слова».
Аннотация опыта:
Преподаватель стремится «учить учеников жить, как следует» средствами литературы. Чтобы вызвать в учеников желание работать на уроке, мыслить, рассуждать, использует методические инновации. Преподаватель убедилась, что интерактивные формы обучения воспитывают ученика-творца, из различных источников информации может выбрать главное.
В ее педагогическом арсенале - уроки-экскурсии, уроки-встречи, уроки-путешествия, которые всегда насыщены глубоким воспитательным содержанием и направлены на повышение уровня духовной культуры учащихся.
Ее проекты «Звездная печаль А.Бахуты» и «Волонтерская работа гувернерок», отмечены в областном конкурсе Дипломом I степени, а методическая разработка урока «Литературно-художественная Херсонщина» - Дипломом II степени.

3. ПЕТУХОВА  Тамара Николаевна
Преподаватель зарубежной литературы
Квалификационная категория, педагогическое звание: "Специалист высшей категории", "старший преподаватель".
Тема опыта: «Система внеклассной работы в училище как средство формирования духовности подростков».
Аннотация опыта:
Как преподаватель, уверена, что досуг учащихся надо организовывать, а с помощью внеклассных мероприятий можно формировать в учащихся общечеловеческие ценности. Преподаватель создала методические разработки: "Применение метода творческого проекта в воспитательной работе", "Формирование духовности средствами внеклассной работы", "Активизация мыслительной деятельности учащихся, развитие творческих способностей во внеурочной работе». Она начала "Литературные гостиные", заседания которых проходят ежегодно. Была руководителем проекта "Применение метода творческого проекта в воспитательной работе". Организовывала волонтерскую деятельность, под ее руководством в 2008 году был создан отряд "Альтруист".

4. ЧЕРНОВА Лидия Николаевна
Преподаватель украинского языка и литературы
Квалификационная категория, педагогическое звание:
"Специалист высшей категории", "старший преподаватель".
Тема опыта:
«Работа классного руководителя с воспитанниками».
Аннотация опыта:
Преподаватель считает, что ее цель как педагога и классного руководителя - найти путь к детскому сердцу. Ее основное средство обучения и воспитания при преподавании литературы - образность. Чернова Л.Н. - непревзойденный мастер диалога, учит своих воспитанников искренне и грамотно излагать свои мысли. В внеклассной деятельности Лидия Николаевна с первых дней знакомится с каждым учеником группы (посещает дома, присматривается к ним, прислушивается к каждому слову, не покидает после уроков для индивидуальной работы). К педагогически запущенным детям осуществляет индивидуальный подход, борется против злобы добрым словом, примером из жизни, литературы. Использует похвалу как воспитательное средство, потому что каждого, даже самого «тяжелого» ученика, есть за что похвалить.
Классный руководитель считает, что воспитывать учащихся надо всегда на уроках, на классных часах, на досуге. Поэтому к участию в классных мероприятиях привлекает всех: и талантливых, и не очень, потому что главное - сам процесс подготовки, во время которого ученики учатся сотрудничать, общаться, избавляться от комплексов.

5. Ходус Иван Иванович
Руководитель физического воспитания, преподаватель физической культуры и здоровья.
Квалификационная категория, педагогическое звание: "Специалист высшей категории".
Тема опыта: «Способы формирования в учащихся положительного отношения к физическому развитию».
Аннотация опыта:
Преподаватель осознает свою ответственность за физическое развитие воспитанников и зависимость здоровья нации от состояния физического воспитания. Поэтому формирует в учащихся мотивацию к физическому развитию и здоровому образу жизни, воспитывает привычку регулярно заниматься физическими упражнениями и спортом. В систему физического воспитания преподавателя входят: проведение уроков физической культуры, работа спортивных кружков и секций, проведение училищных и участие в городских соревнованиях, индивидуальные домашние задания. Каждый урок преподавателя имеет раздел «Теоретические сведения», во время которого преподаватель рассказывает о технике выполнения упражнения, его влияние на организм человека, историю того или иного элемента, правила соревнований или историю спортивных орудий. Такой прием способствует заинтересованности учащихся и воспитанию положительного отношения к физическому развитию и позволяет отдохнуть от физических упражнений. Двигательные навыки, выносливость преподаватель развивает методом кругового тренинга. Учитывает профессиональные потребности учащихся. В группах слесарей и токарей больше упражнений на силовую подготовку, электрикам подбирает упражнения на координацию движений, поварам - на формирование внимания, телемастера - дыхательную гимнастику.

6. Лочехин Юрий Аркадьевич
Преподаватель физической культуры и здоровья.
Квалификационная категория, педагогическое звание: "Специалист высшей категории".
Тема опыта: «Валеологическая направленность уроков физической культуры и здоровья».
Аннотация опыта:
Преподаватель основной целью своих уроков считает сохранение и укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и двигательных способностей, повышение уровня физической подготовки юношей допризывного возраста и девушек. Поэтому строит свои уроки с учетом благоприятных возрастных и анатомо-физиологических периодов развития и оздоровления организма ребенка периода ранней юности (15-18 лет). Юрий Аркадьевич формирует в учащихся навыки соблюдения личной гигиены, закаливание организма, профилактики заболеваний, соблюдение правил техники безопасности, обучение физическим упражнениям для предотвращения нарушения осанки, снятия усталости. Использует подвижные и народные игры, элементы спортивных игр, отдельных видов спорта, основ техники использования общеразвивающих упражнений, упражнений художественной и ритмической гимнастики, упражнений конькобежца, лыжника и пловца. Разработал пособия для учащихся:
- методические рекомендации по основам методики спортивной тренировки и развития основных физических качеств;
- двигательной активности;
- техники метания мяча на занятиях физической культуры;
- основы методики и организация самостоятельных занятий физическими упражнениями;
- дозирование нагрузки.

Херсонское высшее профессиональное коммерческое училище
проспект Сенявина, 26, телефон: 33-80-35

1. Гаврилюк Ирина Анатольевна, преподаватель английского языка
первая квалификационная категория.
Тема опыта: «Развитие творческих способностей учащихся на уроках и во внеурочное время».
Аннотация опыта:
Развитие творческих способностей учащихся преподаватель осуществляет различными методами стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности. Эффективно внедряет информационные и телекоммуникационные, интерактивные и проектные технологии. Преподавателем накоплен опыт внедрения таких интерактивных методов как дискуссия, ролевая игра, микрофон, работа в микрогруппах. Оформленные методические разработки уроков с использованием интерактивных методов. К многим урокам английского языка созданы слайд презентации, которые используются на уроке при изучении и закреплении учебного материала.
В своей педагогической деятельности Гаврилюк И.А. использует проектную технологию, которая, по мнению преподавателя, активизирует субъектную позицию ученика в педагогическом процессе и открывает широкие возможности формирования собственного жизненного опыта каждого воспитанника. Преподавателем постоянно осуществляется профессиональное направление предмета. С этой целью разработаны различные задания, упражнения, подобранные по темам и напечатаны отдельными сборниками: «Meals», «Money», «Shops & Shopping».Гаврилюк И.А. организует внеурочную работу учащихся путем внедрения нетрадиционных форм и методов. Обобщенно методические разработки нестандартных заседаний кружка английского языка на печатных и электронных носителях.

2. Севериненко Татьяна Игоревна, преподаватель товароведения продовольственных товаров, высшая квалификационная категория.
Тема опыта: «Формирование профессиональной компетенции учащихся и развитие их творческих способностей».
Аннотация опыта:
Севериненко Т.И. направляет свою педагогическую деятельность на развитие активной деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время. С этой целью преподаватель вводит такие производительные методы как эвристическая беседа, работа в микро-группах, демонстрация, исследования, работа в парах. Преподавателем разработано компьютерное сопровождение уроков, которое включает электронные презентации ассортиментных групп товаров (схемы, таблицы), новейшие технологии производства, маркировки и тестирования. Значительный опыт накоплен преподавателем по организации проектной деятельности учащихся, созданные презентации проектов «Безалкогольные напитки», «Кондитерская фабрика: прошлое, настоящее, будущее». Севериненко Т.И. организует исследовательскую работу учащихся по изучению новейшего ассортимента товаров местного производителя. Результатом этой работы стало создание проспектов ассортимента хлебобулочных изделий Херсонского хлебозавода, ассортимента винзавода «Белозерский» и информационного коллажа «Ассортимент Херсонской кондитерской фабрики». Преподаватель исполывает нетрадиционные формы проведения заседаний предметного кружка, которые оформлены в виде методических разработок.

3. Клименко Елена Владимировна, преподаватель математики и информатики, высшая квалификационная категория.
Тема опыта: «Использование на уроках математики инновационных технологий обучения».
Аннотация опыта:
Опыт Клименко Е.В. представлено в виде Web-сайта, на первой странице которого представлено педагогическое кредо:
Уча других,
Учиться самому.
В жизни все делать с любовью.
За каждый мой поступок,
Чтобы дети могли
Вспомнить меня добрым словом.
Преподаватель поставила перед собой цель: «Ни урока - без положительного результата». И с появлением интерактивных технологий эта цель стала реализовываться на уроках математики и информатики.
При преподавании математики Клименко Е.В. использует групповую учебно-познавательную деятельность, начинает с комплектации групп с учетом уровня познавательной активности и математических способностей. Использует групповую работу на различных этапах урока. Наиболее продуктивной групповая работа есть на уроках закрепления и применения знаний, умений и навыков. Интерактивные методы, которые использует на уроках: работа в парах, «мозговой штурм», микрофон, решение ситуационных задач, мозаика, дискуссия, решение проблемы. Широко использует нетрадиционные формы и методы: игры, соревнования, конкурсы. В зависимости от темы и цели урока проводит уроки-путешествия, урок-игру, урок-КВН и другие. Использует приемы, позволяющие эффективно применять учебный материал для формирования в учащихся навыков самообразования, воспитывает веру в свои силы и стремление к знаниям. Клименко Е.В. вводит информационные и телекоммуникационных технологии в учебный процесс, разработала компьютерное сопровождение (презентации, динамические схемы, графики) по всем темам курса алгебры и геометрии. Преподаватель эффективно организует проектную деятельность учащихся, в результате которой созданы разноплановые проекты. Ею разработаны задачи профессионального направления по всем темам курса математики и оформленные в виде брошюры.

4. Бережная Людмила Васильевна
Учитель математики І квалификационная категория.
Тема опыта: "Использование инновационных технологий на уроках математики - залог развития личности ученика".
Аннотация опыта:
Педагог вводит интерактивные методы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики. Организует работу в микрогруппах, в парах, способствует развитию коммуникативных свойств личности. В творчестве Бережной Л.В. есть брошюра «Интерактивные методы на уроках математики», в которой подобраны авторские методические разработки. Одним из перспективных направлений ее педагогической деятельности является внедрение информационных и телекоммуникационных технологий. Преподавателем разработаны мультимедийные презентации к таким темам курса математики:
1. Аксиомы стереометрии.
2. Параллельность прямой и плоскости.
3. Параллельность плоскостей.
4. Перпендикулярность прямой и плоскости.
5. Перпендикуляр и наклонная.
6. Объем и площадь поверхности геометрических тел.
7. Пирамида.
8. Показательная функция.
9. Степенная функция.
Разработано компьютерное сопровождение всех тем курса алгебры: таблицы, тестовые задания, карточки-образцы решения упражнений и задач, созданы учебные фильмы по темам: «Показательная функция» и «Степенная функция».
Преподаватель осуществляет системную работу в направлении профессиональной направленности предмета: по всем темам курса алгебры и геометрии подобраны задачи профессиональной направленности для групп по профессиям «Повар», «Продавец», «Конторский служащий».
Бережная Л.В. организует проектную деятельность учащихся на уроках и во внеурочное время, результатом которой стало создание ученических проектов по теме «Математика вокруг нас».

5. Будник Надежда Алексеевна
Преподаватель физики, высшая квалификационная категория, старший преподаватель.
Тема опыта: «Внедрение нетрадиционных форм и методов, компьютеризация обучения».
Аннотация опыта:
Будник Н.А. осуществляет преподавание предмета путем внедрения нетрадиционных форм и методов, объединенных в три группы:
- Уроки-игры (деловые, ролевые)
- Уроки-сценарии известных телепередач
- Уроки-поиски, в основу которых положена самостоятельная работа учащихся.
Оформлен сборник методических разработок нетрадиционных уроков и заседаний кружка по физике. Преподаватель осуществляет межпредметные связи и профессиональную направленность предмета. Выбранный значительный информационный материал по биофизике, физике и зоологии, физике и медицине, разработаны задачи профессиональной направленности. В творчестве Будник Н.А. есть брошюра «Использование фольклора на уроках физики».
Будник Н.А. накопила значительный опыт по внедрению информационных технологий в различных формах:
- мультимедийных уроков;
- применение компьютерных лабораторий;
- компьютерное тестирование.
Опыт преподавателя по внедрению нетрадиционных форм обучения обобщен в форме сборника.

6. Григорьева Светлана Ярославовна, преподаватель информатики, высшая квалификационная категория.
Тема опыта: "Развитие творческой личности учащихся на уроках информатики".
Аннотация опыта:
Главная цель предмета "Информатика", по мнению преподавателя, - это сформировать знания, умения и навыки, необходимые для рационального использования современных информационных технологий при решении задач, связанных с поиском, систематизацией, хранением, представлением и передачей информации; ознакомить учащихся с ролью новых информационных технологий в современном производстве, науке, образовании, повседневной работе, с перспективами развития вычислительной техники; создать основы информационной культуры учащихся.
     Именно информатика дает широкие возможности для интеллектуального развития личности, и в первую очередь, развитию логического мышления, алгоритмической культуры, умение устанавливать причинно-следственные связи, обосновывать утверждение, моделировать ситуации, составлять программы и проч.
     Поэтому на уроках информатики Григорьева С.Я. объясняет ученикам, каким образом сегодня новые информационные технологии играют решающую роль в обеспечении административного и хозяйственного управления, подготовке и распространении массовой информации, расширении информационного взаимодействия между людьми, развития образования, науки, культуры, здравоохранения. Большое внимание уделяет вопросу использования информационных технологий в их будущей профессии и перспективам развития профессии с использованием современных информационных технологий. Ее работа, как преподавателя, направленная на формирование информационной культуры учащихся - системы правил поведения человека в информационном обществе, критерии уровня понимания и восприятия мира, адекватного определения человеком своего места в нем.
     Развитию ученика также способствует методическая тема, над которой работает Светлана Ярославовна "Развитие творческой личности учащихся на уроках информатики". Реализация этой проблемы идет через организацию урочной и внеурочной работы по предмету, через систему творческих, нестандартных задач, работу кружка. Для изучения различных тем по информатике разработано компьютерное сопровождение уроков:
• Информация, информатика, информационная система.
• Информационная система
• Внешние устройства ПК.
• Основные внутренние устройства ЭВМ.
• История развития вычислительной техники.
• Текстовый редактор.
• Системы управления базами данных.
• Адреса в Интернете. WWW-страницы. Электронная почта. Поиск информации.
• Алгоритм.
Компьютеризация обучения - наиболее современная тенденция развития дидактики и конкретных методик. Используя компьютерное сопровождение, преподаватель убедилась, что оно способствует повышению эффективности урока, позволяет организовывать новые, нетрадиционные виды учебной деятельности учащихся. Делает процесс обучения более интересным, наглядным, ярким, экономит время, позволяет увидеть неизвестное и объять необъятное.
Желание преподавателя достичь наилучших результатов в реализации образовательных, развивающих и воспитательных задач побуждает его к созданию нестандартных уроков. В своей работе Светлана Ярославовна использует игровые формы организации учебной деятельности учащихся. Такие уроки имеют четко определенную структуру, композицию, свой сценарий и создаются вроде любимых телевизионных интеллект-шоу, вызывает огромный интерес учащихся и их желание принять участие в таком уроке.
В творчестве Григорьевой С.Я. есть интеллект-шоу «Эврика», «Брейн - ринг», «Мои первые 12 баллов» вроде игры «Первый миллион», «Последний герой», «Самый умный».

7. Слатвинская Валентина Николаевна, психолог
Высшая квалификационная категория
Тема опыта: «Формирование личностного потенциала учащихся и развитие их творческих способностей»
Аннотация опыта:
Слатвинская В.Н. осуществояет свою работу в направлении реализации индивидуального подхода к учащимся с целью выявления их творческих способностей и условий их развития, формирования здорового образа жизни, преодоления кризисных жизненных ситуаций, стрессовых состояний. Работа психолога направлена на своевременное предупреждение возникновения конфликтов и проблем в межличностных отношениях, на предотвращение создания конфликтных ситуаций в учебно-воспитательном процессе.
  По результатам психолого-педагогической диагностики разработаны характеристики на учеников, определены психолого-травмирующие ситуации и рекомендации по работе с этими учениками, пути коррекции их поведения.
Социально-психологическая реабилитация учащихся происходит через оказание психологической помощи подросткам и молодежи, находящихся в кризисной жизненной ситуации, перенесших стресс, с целью адаптации к новым условиям жизнедеятельности, обучения. Проводятся занятия по аутотренингу;
  Значительный опыт накоплен в направлении работы с родителями, для которых Валентина Николаевна разработала научно-практическое пособие «Профилактика и преодоление конфликтов в системе взаимоотношений «родители - ученик», «Типичные ошибки семейного воспитания».
Проведенные исследования и подготовлены доклады:
- Развитие способностей учащихся ХВПКУ;
- Исследование стратегии поведения в конфликтных ситуациях;
- Проявления и предотвращения возникновения невроза и страха;
- Эмоции и их характеристика;
- Взаимоотношения личности и группы;
- Темперамент и характер;
- Социально-психологическая структура группы;
- Психология восприятия рекламы.
Психолог выступает на родительских собраниях с информациями об особенностях подросткового возраста, вредных привычках и путях их предупреждения и др.
Разработаны научно-практические пособия:
- Изучение проблемы алкогольной и наркотической зависимости подростков и юношей, профилактика и коррекция их поведения;
- Психологический подход к вопросу изучения и коррекции акцентуаций характера подросткового возраста.
Психологом разработаны материалы по профориентационной работе: информационный бюллетень «Сделай правильный выбор», «Советы психолога выпускникам ХВПКУ. Поиск желаемых вакансий».
Психолог активно принимает участие в профориентационной работе:
- В мероприятиях, которые устраивает Херсонская областная государственная служба занятости;
- Организовывает работу подготовительных курсов для абитуриентов ХВПКУ;
- Подготовила и издала научно-практический сборник «В помощь абитуриенту».

НОВОКАХОВСКОЕ ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ
74900 г. Новая Каховка, пр. Победы, 2 тел.4-33-04, 4-32-12
код ОКПО 02548328

Иванникова Диана Владимировна
Должность: преподаватель информационных технологий.
Квалификационная категория: преподаватель высшей категории.
Интерактивные методы как средство активизации познавательной деятельности учащихся.
Активно внедряя личностно-ориентированное обучение, особое внимание Иванникова Д.В. уделяет интерактивным методикам. Удачно и результативно использует работу учащихся в парах, в экспертных группах, методы "Аквариум", "Большой круг", "Мозговой штурм", сочетая их с исследовательскими методами обучения. Для усвоения большого количества информации за короткий промежуток времени Диана Владимировна удачно использует метод «Ажурная пила» («Мозаика»), которая поощряет учеников помогать друг другу, учиться, обучая.
Парная и групповая работа организуется преподавателем на уроках усвоения знаний по теме «Текстовый редактор Word», на уроках применения знаний, умений и навыков по теме «Поиск информации в Internet», или может быть частью повторительно-обобщающих уроков по теме «Электронные таблицы Excel» .
Использование на уроках интерактивных методов обучения активизирует мыслительную деятельность учащихся, позволяет преподавателю загрузить работой каждого ученика, проконтролировать работу мини-групп, научить учащихся проводить самооценку и самоконтроль знаний.
    

Шапчиц Надежда Филипповна
Должность: Преподаватель физического воспитания.
Воспитание в учащихся интереса к избранной профессии на уроках физвоспитания средствами профессионально-прикладной физической подготовки.
Шапчиц Н.Ф. считает, что физическое воспитание, построенное с учетом будущей профессиональной деятельности учащихся, влияет на развитие функций организма, необходимых для вступления в высокую рабочую квалификацию.
Преподаватель по всем темам учебной программы подготовила такие комплексы физических упражнений, которые помогают эффективному становлению профессионального мастерства будущих рабочих, предупреждают профессиональные заболевания. Упражнения профприкладного характера позволяют развивать силу, ловкость, гибкость, скорость, выносливость, глазомер педагог включает в любую часть урока, а также рекомендует учащимся выполнять прикладные физические упражнения дома.
Основные методы, которые использует Шапчиц Н.Ф. на уроках - это круговые тренировки, игры, соревнования, которые позволяют ей добиваться высоких показателей физической подготовки учащихся.

Гета Екатерина Кирилловна
Должность: Мастер производственного обучения по профессии: «Штукатур, облицовщик-плиточник, маляр».
Мастер производственного обучения I категории
Изучение на уроках в/н передовых методов труда, новых технологий и материалов.
В практике своей работы Куркина Т.М. широко использует такие методы активного обучения, которые наиболее эффективно влияют на развитие познавательной деятельности учащихся и их профессиональных навыков. Мастер разработала серию нетрадиционных уроков. Среди них ролевая игра «Производственное совещание в строительном управлении», уроки-соревнования, конкурсы, урок-проект «Современные заборы» и другие.
          На уроках в/н и во внеклассной деятельности мастер активно внедряет информацию о новых технологиях каменных работ, использует электронные учебные программы. Она подготовила уроки: «Кладка современным кирпичом», «Использование конструкций с облегченного кирпича», «Современные облицовки сооружений», провела с учениками экскурсию по городу «Современные индивидуальные строения», подготовила фото-сессию «Стены города».
        Благодаря использованию современных методов обучения, решению совместно с учениками поисковых творческих заданий, мастер добивается высоких результатов в работе, формирует в учащихся устойчивый интерес к избранной профессии.

Высшее профессиональное училище № 17
г. Геническа Херсонской обл.,
ул. Парижской Коммуны, 88,  раб. т. 3-10-21

Романюта Лариса Николаевна
Преподаватель зарубежной литературы.
Квалификация, категория: высшая категория.
Педагогическое звание: учитель-методист, старший преподаватель.
Тема опыта: «Совершенствование содержания и структуры нестандартных уроков литературы по технологии личностно-ориентированного обучения».
Преподаватель обладает высоким профессиональным мастерством, глубоким знанием своего предмета. Ее уроки имеют четко выраженную индивидуальную методику преподавания, направленную на формирование осознанных мотивов учения, выработку умений учащихся самостоятельно добывать знания. В арсенале учителя немало нетрадиционных уроков: уроки - диалоги, уроки - исследования, уроки - путешествия, уроки - дискуссии, уроки - презентации проектов и т.п.. Учитель активно внедряет новейшие интерактивные формы работы, такие как: «аквариум», «двойное кольцо», «микрофон», «мозговой штурм», «ящик мыслей», что дает возможность проводить уроки в режиме сотрудничества, сотворчества, развивать коммуникативную компетентность учащихся.
В 2000 году Романюта Лариса Николаевна стала победителем областного конкурса «Учитель года». В 2006 году ее методическая разработка интегрированного урока - путешествия с использованием мультимедийной системы по теме: «Орфей ХХ века» (поэтическое наследие австрийского поэта Райнера Рильке) получила I место в областном конкурсе методических разработок уроков зарубежной литературы по нетрадиционной форме проведения. Ученики Ларисы Николаевны принимают активное участие во Всеукраинских ученических конкурсах, олимпиадах, смотрах, где занимают призовые места, а также успешно выдерживают конкурсные экзамены в высших учебных заведениях Украины. Каждый третий ученик, которого обучает учительница, имеет высокий уровень знаний. Систематически проводит творческие показательные уроки для учителей училища, района, области. Ее опыт по теме: «Совершенствование содержания и структуры уроков зарубежной литературы по личностно-ориентированной технологии» изучены администрацией училища в 2005 году, в 2006 году - областным методическим кабинетом, и сейчас внедряется в практику работы учителей и мастеров производственного обучения училищ области. Ее кабинет - это творческая лаборатория, где собрано и сделано руками учителя, учащихся, родителей разнообразный дидактический и раздаточный материал, который, согласно паспорту кабинета, систематизирован по 12-балльной системе оценивания.
Большое внимание преподаватель уделяет работе с талантливой молодежью. Члены клуба любителей поэзии «Созвездие», как и она сама, пишут стихи и поэмы, представят их на смотрах художественной самодеятельности, литературно-тематических вечерах, творческих областных и всеукраинских конкурсах. Воспитанники Ларисы Николаевны, бывшие победители областных и Всеукраинских олимпиад, - сегодняшние учителя, директора общеобразовательных школ, методисты районного и областного отделов образования, ведущие актеры Херсонского драматического театра им. Кулиша. Более 10 лет Лариса Николаевна возглавляет училищный театр «Эдельвейс», коллектив которого является неоднократным областным дипломантом. 20 лет руководит методическим объединением классных руководителей, мастеров производственного обучения, воспитателей общежитий, на базе которого проводятся психолого-педагогические консилиумы, пресс - конференции, педагогические чтения, различные конкурсы и тренинги. Лариса Николаевна всегда оказывает методическую помощь коллегам в подготовке часов общения, воспитательных мероприятий, докладов, готовит к участию в областных конкурсах.
Сегодня она разрабатывает собственные образцы программ, которые представляют собой скоординированное одновременное функционирование визуального и аудио рядов, фото материалов, рисунков, таблиц, схем, тестов, подчиненных единой учебной цели - готовить к жизни высококвалифицированных, конкурентоспособных рабочих, настоящих граждан Украины.

Белецкая Мария Васильевна
Мастер производственного обучения.
Профессия: штукатур, облицовщик, плиточник.
Квалификация, категория: техник-строитель, мастер производственного обучения, I (первая).
Награды: "Отличник образования Украины", 2003 г., Знак «За трудовой вклад в развитие системы ПТО», 2008.
Тема опыта: «Интерактивные технологии через практический метод обучения».
Мастер работает над проблемой «Использование инновационных технологий в учебно-производственном процессе». Уроки производственного обучения проводит на высоком методическом уровне. Стремится сделать обучение доступным, интересным для учеников. Основная цель Марии Васильевны привлечь учащихся к творческой профессиональной сокровищнице. Постоянно внедряет новые формы и методы: блочно-модульную, рейтинговую систему обучения. Умело использует нетрадиционные формы обучения: уроки бизнеса, конкурсы, брейн-ринги, уроки деловой игры. Мастер производственного обучения создает на уроках атмосферу доброжелательности, одухотворенности, доверчивости, что способствует сплочению коллектива, умело увлекает учеников своей профессией, акцентирует их внимание на сотрудничестве, повышении производительности труда, экономии времени и материалов. Внедрила бригадную систему обучения, она достигает определенных результатов. При прохождении производственной практики на предприятии, ее воспитанники подтвердили умение качественного выполнения работы, за что и были неоднократно отмечены руководителями предприятий, ее воспитанники занимают призовые места на конкурсах "Лучший в профессии". На областном конкурсе в 2006 году на лучший урок производственного обучения с использованием новейших технологий, мастер заняла одно из призовых мест.
Учебно-воспитательный процесс в группе проводится Марией Васильевной на принципах гуманизации и демократизации отношений мастера и ученика. Опираясь на ученическое самоуправление, организацию с учетом интересов, склонностей и способностей, она готовит высококвалифицированных будущих специалистов.

Херсонское высшее профессиональное училище сервиса и дизайна,
       г. Херсон, Бериславское шоссе - 28,
 тел.: 51-71-11

1. Андриевская Надежда Федоровна
Должность: мастер производственного обучения.
Профессия: "Оператор компьютерного набора, кассир (в банке)".
Квалификационная категория, педагогическое звание: -------
Тема опыта: "Формирование познавательного интереса учащихся к профессии через дидактическое обеспечение уроков производственного обучения"
Аннотация опыта:
           Актуальность выбранной темы объясняется потребностью современного рынка труда в квалифицированных рабочих, способных адаптироваться к инновационным новшествам в производстве, способных к самообучению и самосовершенствованию.
В опыте представлены как теоретическое обоснование проблемы так и образцы их практического внедрения на уроках производственного обучения. В представленных разработках уроков отражены дидактическое сопровождение различных видов деятельности учащихся, творческие подходы мастера к уроку, игровые и интерактивные методики. Мастер производственного обучения удачно сочетает как традиционные подходы, так и современные методики обучения.
При составлении дидактических материалов Надежда Федоровна использует современные источники и информационно-коммуникационные технологии.
Результатом работы мастера производственного обучения является высокое качество знаний, умений и навыков учащихся по производственному обучению, что составляет 95%.

2. Борщик Людмила Михайловна
Должность: мастер производственного обучения.
Профессия: "Парикмахер (парикмахер-модельер)".
Квалификационная категория, педагогическое звание: -------
Тема опыта: "Создание условий для развития профессионального мастерства учащихся на уроках производственного обучения"
Аннотация опыта.
Актуальность выбранной темы связана с требованиями современной профессиональной подготовки будущих работников сферы сервиса.
Борщик Людмила Михайловна в ходе своей практической деятельности пытается решить проблему роли мастера производственного обучения в профессиональной подготовке учащихся, которую видит в комплексно-методическом обеспечении каждого урока, проведении современных нетрадиционных уроков и внеурочных мероприятий. При этом растет уровень творческого познавательного интереса учащихся к выбранной профессии.
Различные виды инструкционно-технологических карт по всем темам программы, раздаточный дидактический материал, современные уроки производственного обучения, внеурочные мероприятия позволяют повысить профессиональную активность учащихся, качество знаний, умений и навыков. Фактический материал сборника инструкций, разработок уроков производственного обучения, внеурочных мероприятий, разная деятельность учащихся в этих мероприятиях, представленные в работе.
Значительную роль мастер производственного обучения отводит индивидуальному подходу к каждому ученику, что дает положительные результаты: творческие проекты, полученные победы на городских олимпиадах и конкурсах профессионального мастерства. Результатом работы мастера производственного обучения также успешная деятельность учащихся и их профессиональная определенность в будущем.

Бойко Валентина Григорьевна
Должность: преподаватель.
Предмет: "Парикмахерское дело".
Квалификационная категория, педагогическое звание: "Специалист I категории"
Тема опыта: "Формирование профессиональной самостоятельности учащихся на уроках профессионально-теоретической подготовки"
Аннотация опыта:
Творческий поиск на каждом уроке - это основное направление в работе преподавателя.
 Актуальность работы связана с необходимостью постоянного совершенствования современной профессиональной подготовки будущих работников сферы быта.
Создание и систематизация КМЗ предмета - основная задача для преподавателя с первых уроков в училище. Опорные конспекты на каждого ученика, раздаточный материал по современным требованиям, инновационные технологии парикмахерских работ и технологии обучения дают возможность формировать профессиональную самостоятельность учащихся.
В опыте представлены образцы уроков, опорных конспектов, внеурочных мероприятий, которые дают возможность преподавателю самостоятельно выполнять стрижки, прически на уроках производственного обучения, смело участвовать в различных конкурсах профессионального мастерства города, области и Украины, при этом получать призовые места.

Профессионально-техническое училище № 22
пгт. Великая Лепетиха, ул. Украинская, 55,
тел: 2-25-92

1.Быков Александр Владимирович
Должность: преподаватель физики.
Квалификационная категория: І.
Тема опыта: Профессиональное направление уроков физики.
Аннотация опыта:
Не секрет, что часть учеников училища, проявляя большое внимание к профессии, производственному обучению, потеряла интерес к общеобразовательным предметам, в том числе и к знаниям по физике. Для них интерес к этому предмету может быть обусловлен только профессиональными интересами. Поэтому преподаватель физики Быков А.В. подкрепляет знания, которыми овладевают учащиеся, конкретным содержанием профессиональной деятельности. Он знакомит учащихся с достижением науки в области физики по вопросам, связанными с профессией, убедив их в том, что знания полученные на уроках физики имеют непосредственное отношение к профессии и будут использоваться в производственной деятельности. Преподаватель предлагает использовать различные формы и методы работы при обеспечении профессиональной направленности уроков:
- Использовать на уроках техническую литературу;
- Решать задачи с производственным содержанием;
- Решать проблемные ситуации, отвечать на проблемные вопросы;
- Работать с карточками-заданиями;
- Проводить диктанты;
- Использовать упражнения и задания, котрые предлагает Министерство образования и науки в сборнике «Профессионально направленные задачи общеобразовательной подготовки».
Быков А.В. на каждом уроке физики обязательно создает спорные ситуации, используя таким образом проблемный подход к обучению учащихся.
При изучении темы «Математический маятник. Период и частота маятника» преподаватель обращает внимание учащихся на то, почему строители не строят дома ночью, почему строители ходят в касках, что такое строительная люлька, как уменьшить колебания строительной люльки. Чтобы сосредоточить внимание на новой теме, преподаватель ставит в начале урока такие проблемные вопросы:
- Почему в Киеве жители города не хотят, чтобы строили новые здания возле старых домов?
- Почему купол церкви в Великой Лепетихе надо закончить строить к зиме? (Гр. 27, профессия «Каменщик»).
При изучении темы «Внутренняя энергия и способы ее изменения. Теплоемкость»(гр. 16, профессия «Штукатур») преподаватель Быков А.В. ставит перед учащимися проблемный вопрос: «Какой тепловой режим должен быть зимой в помещении, где делают ремонт? Почему?»
При изучении темы «Твердые тела и их свойства» (гр. 17, профессия «Электросварщик ручной сварки») преподаватель физики при закреплении темы ставит следующие проблемные вопросы: «Из какого металла сделан сварочный аппарат?», «Почему иногда не свариваются два металла?», «Можно оцинкованный лист варить со вторым металлом»?
При изучении темы «Механические колебания» (гр. 20, профессия «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства») преподаватель обращает внимание на негативную роль механических колебаний в профессии тракториста (профессиональные заболевания).
Закрепляя знания по теме «Электромагнитная индукция» (гр. 20, профессия «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства») преподаватель предложил ученикам решить задачу № 1 на ст.137 из методического пособия «Профессионально направленные задачи по общеобразовательным предметам». Домашнее задание тоже предусматривало решение задачи № 4. Быков А.В. использует физические диктанты профессионального направления. При изучении темы «Трансформатор» (гр. 26, профессия «Штукатур») Александр Владимирович провел такой физический диктант: «В бетономешалку подается напряжение ... в шлифовальную машину подается напряжение ... в моей профессии трансформаторы используются, в работе с электродрелью для смешивания смеси используется ..., чтобы работать с электрическими приборами, которые используются в вашей профессии вы должны ...».
Профессиональная направленность уроков физики обеспечивается благодаря тому, что преподаватель Быков А.В. хорошо знаком с программой производственного обучения по профессиям, которые изучаются в училище и с программами специальных предметов. Поэтому это помогает ему активизировать учащихся на уроках, развивать познавательную деятельность, заставляет учащихся логически мыслить, анализировать, делать выводы.

Профессионально - техническое училище № 23,
Генический район, пгт. Новоалексеевка,
ул. Мичурина, 28, телефон 05534-51-2-34

Бодня Александр Николаевич
Должность: Преподаватель спецдисциплин по профессии «Тракторист - машинист сельскохозяйственного производства».
Квалификационная категория: Преподаватель высшей категории.
Тема опыта: Комплексно - методическое обеспечение предмета.
Аннотация опыта:
Создана система учебно-методической документации, дидактических материалов и средств обучения, необходимых для успешного и качественного усвоения знаний по предметам и профессиям в сети программы и соответственно для этого учебного времени. Наряду с уроками традиционного типа, применяет инновационные формы, методы работы с учащимися, технические средства обучения, гармонично сочетает с многочисленным дидактическим материалом.

Смаль Валентина Александровна
Должность: Преподаватель украинского языка и литературы.
Квалификационная категория: Преподаватель I категории.
Тема опыта: Привитие любви к Украине, языку и традициям.
Аннотация опыта:
На базе кабинета украинского языка и литературы с привлечением учеников своей учебной группы создала банк внеурочных мероприятий и воспитательных часов, направленных на воспитание патриотизма, чувства национального самосознания и достоинства, любви к родной Украине, языку и традициям украинского народа, привитие молодежи здорового образа жизни (вечерницы, украинские посиделки, музыкально-практическая мастерская, воспитательные мероприятия, устные журналы, праздники украинского языка, письменности, круглые столы, диспуты, встречи, часы общения).
Основные направления воспитательной работы
- личность и коллектив;
- проблема духовности молодого поколения;
- воспитание детей в семьи.

Шеремет Мария Григорьевна
Должность: Преподаватель химии и биологии.
Квалификационная категория: Преподаватель I категории.
Тема опыта: Профессиональная направленность при преподавании предмета химия.
Аннотация опыта:
Разработан интересный разноуровневый дидактический материал, схематические карты - информаторы, творческие задания, тесты, опорные схемы, авторские сборники задач и задач профессиональной направленности, вместе с учениками сформирован сборник «Энциклопедия юного химика».
На уроках обеспечивает реализацию профессиональной направленности обучения, а именно использование знаний по химии, как средства познания учащимися новых химических закономерностей, а с другой - раскрытие значения химии для осознания научных основ производства и умение на этой основе применять знания по химии во время профессионального обучения.

Смаль Валентина Александровна
Должность: Классный руководитель учебной группы.
Квалификационная категория: Преподаватель I категории.
Тема опыта: Использование наглядности и дидактического материала на уроках литературы.
Аннотация опыта:
Учитель стремится разнообразить учебный процесс интересным языковым материалом, учитывая профессиональную направленность, учитывая профессионально-ориентировочный характер речи учащихся. Для овладения и понимания слов - профессионализмов, профессиональных терминов создает с учащимися мини-словари.
Ученики создают предметные и сюжетные рисунки профессиональной направленности для толкования и более легкого запоминания слов - профессионализмов.
По творчеству каждого поэта и писателя созданы оригинальные литературе газеты, плакаты, схемы.
Ученики проводят литературоведческое исследование творчества писателей, литературных произведений. Создан рукописный альманах «Литература родного края»

Шевченко Надежда Ивановна
Должность: Библиотекарь.
Квалификационная категория: библиотекарь.
Тема опыта: Организация книжных выставок, как средство популяризации книги.
Аннотация опыта:
 Книжные выставки - один из самых эффективных наглядных средств популяризации книги при работе с читателем.
Книжной выставке, оформленой Шевченко Н.И., присущи такие черты, как актуальность, динамизм, оперативность, новизна. Оформлены такие новые виды выставок:
• выставка – досье;
• выставка – хроника;
• выставка – диалог;
• выставка – чествование;
• выставка – знакомство;
• выставка одной книги.
Существенным отличием этих выставок от традиционных является оформление: небольшого количества книг, наличие вспомогательных элементов (обращение, вопрос, анкета), иногда используется географические карты, репродукции, рисунки, предметы быта. Учитываются психологические моменты: короткие заголовки (3-5 слов), оригинальные мысли, острое слово, неожиданное обращение.

Каховский профессиональный аграрный лицей
с. Красный Перекоп, ул. Октябрьская 1, тел. 9-01-47

Драчук Надежда Ильинична
Должность: преподаватель математики, категория І.
Тема опыта: «Интерактивные формы обучения (работа учащихся в парах)».
Аннотация опыта:
Урок был и остается формой организации учебной деятельности учащихся. Проблема активизации обучения привития учащимся интереса к изучению математики не нова, но она всегда актуальна. Для каждого учителя основной задачей является подключить ученика к активной и самостоятельной деятельности. Ребенок - талантлив. В последнее время в учебных заведениях Украины в процессе обучения все чаще используются методы интерактивного обучения. Интерактивное обучение относится к педагогическим технологиям на основе эффективности управления и организации учебного процесса. Интерактивный (от английского - взаимный, акт - действовать), т.е. способен взаимодействовать с чем-то (компьютером) или кем-либо (человеком).
Более эффективным является привлечение всех учащихся класса к речевой деятельности; в ходе которой происходит обмен информацией, изучаемой на уроке. Одной из форм организации учебной деятельности является работа в парах, которую я в своей практике применяю на уроках математики второй год. Для этого я объединяю учащихся в пары. Это можно делать произвольно или по месту расположения. Партнеры должны быть равной силы по знаниям можно объединять в пары с разным уровнем развития. Задания для парной работы выбираю в зависимости от цели занятий. Эта форма способствует развитию умений и навыков сотрудничества, высказывания, убеждения, выработки общего решения, развивает в учащихся чувство конгениальности, ответственности перед коллективом. Особое внимание уделяю обеспечению сознательного усвоения учащимися системы математических знаний и умений.

Профессионально-техническое училище № 26
с. Гавриловка Нововоронцовский р-н Херсонская обл.
т. (05533) 3-93-82

      Латанишина Мария Ильинична
Преподаватель физики.
Квалификационная категория: высшая.
Тема опыта: «Система работы преподавателя над методической проблемой».
Аннотация опыта:
             Необходимость постоянно совершенствовать формы и методы проведения уроков, развивать научное мировоззрение учащихся побуждает преподавателя к творческому поиску. Способствует этому работа над методической проблемой.
        Преподаватель отработала свою систему работы. Методическая проблема избирается на несколько лет, аргументируется необходимость выбора именно этой проблемы, составляется план работы над ней. Первый год работы Мария Ильинична работала над теоретическими вопросами: «Формирование научного мировоззрения - одна из важнейших задач преподавания физики», второй год - проводила обобщение важнейших мировоззренческих знаний учащихся по физике, третий - определила пути реализации возможностей формирования в учащихся научного мировоззрения: 1) практическое использование учебного материала курса физики для формирования научного мировоззрения учащихся, 2) отражение идей методической проблемы в проведении уроков по физике.
                Такая система работы преподавателя дала возможность всесторонне проработать теоретический материал, применить его для совершенствования учебно-воспитательного процесса. Педагог имеет возможность ознакомиться с новыми научными теориями, разработать и применять наработанный материал.

Молчанова Галина Алексеевна
Мастер производственного обучения по профессии «Повар».
Тема опыта: «Формирование профессиональных способностей учащихся».
Аннотация опыта:
Тема опыта является актуальной для мастеров п/о, которые готовят квалифицированных рабочих по различным профессиям, так как на рынке труда стала потребность в рабочих высококвалифицированных кадрах, которые имеют хорошую практическую подготовку и способны работать на новом современном оборудовании, самостоятельно совершенствовать своё профессиональное мастерство.
           «Формирование профессиональных способностей» - это методическая проблема, над которой в последнее время работает Галина Алексеевна. Эту тему она выбрала, аргументируя свой выбор тем, что ученик не всегда знает, какими возможностями и способностями от природы он наделен, и задача педагога заключается в том, чтобы помочь раскрыть, сформировать мотивацию, обучить и закрепить на уровне автоматизма эти способности.
             На производственном обучении большое внимание уделяет именно творческом поиске учеников, опираясь на предварительно полученные знания. Мастер руководствуется тем, что повар -  профессия творческая, где нужно помимо знаний, подключать еще и собственную фантазию, пространственное мышление, воображение.
              Профессиональные способности включают в себя способность самостоятельно работать с технической документацией, сборниками рецептур, применять инновационные технологии, правильно и быстро обрабатывать продукты питания, умело пользоваться инструментами, соблюдать требования и нормы.
              Мастер, разрабатывая дидактические материалы, учитывает уровень сложности каждой темы, технологические карты разрабатываются с учетом индивидуальной подготовки учащихся.
             Теоретическое обучение тесно взаимосвязано с производственным обучением, так как Галина Алексеевна преподает спецдисциплины. Это позволяет ей проводить единую систему подачи учебного материала, единые требования к оценке каждого ученика.

Брилева Светлана Николаевна
Воспитатель
Квалификационная категория: специалист.
Тема опыта: «Организация досуга учащихся в общежитии».
Аннотация опыта:
      Такой выбор был обоснован тем, что содержательный досуг в сегодняшних условиях является одним из факторов, способствующих гармоничному развитию личности, что позволяет обеспечить успешную социализацию каждого ученика, проживающего в общежитии.
                Учащиеся, проживающие в общежитии значительную часть своего свободного времени посвящают общению между собой. Таким образом,  учащаяся молодежь пытается самоутвердиться, получить жизненный опыт, реализовать свои скрытые возможности и надежды. Задача воспитателя направить это общение в цивилизованное русло, используя общие интересы и увлечения.
                 С целью выявления интересов и склонностей воспитатель ведет журнал наблюдения за учениками, после чего проводятся индивидуальные беседы по поводу привлечения учащихся, жителей общежития, к занятиям в кружках и спортивных секциях.
                Наиболее распространенными формами работы по данному вопросу являются:
- систематическое проведение санитарных часов;
- проведение конкурсов на лучшую комнату;
- беседы о культуре поведения и общения, о способах избегания конфликтов и пути их решения;
- разбор поступков учащихся аморального характера (актив общежития);
- обсуждение актуальных статей из газет и журналов;
- предрождественский чаепитие (рассказы историй и прослушивания записей рождественских колядок);
- вечер вопросов и ответов «Почтовый ящик»;
- тематические вечера;
- вечера отдыха.
              Одной из удачных форм является организация и проведение активом общежития во главе с воспитателем Дня образования. Это мероприятие способствует духовному сближению учащихся и их наставников. Он проводится комплексно: торжественная линейка, вручение открыток и цветов педагогам при входе в учебный корпус. Стены украшаются указательными знаками, которые показывают, куда пройти педагогам, открытками с дружественными шаржами и юмористическими выражениями из жизни учащихся. В педагогическом кабинете на преподавателей ждет чаепитие, организованное ученическим комитетом и праздничный концерт, который является завершением праздника.

ПТУ № 27
г. Геническ, ул. Ковпака, 36 тел. 3-02-34, 3-02-36.

Цабанюк Василий Алексеевич
Мастер производственного обучения в группах электромонтеров.
Педзвание: «Мастер производственного обучения 1 категории».
Тема опыта: «Внедрение элементов интеллектуальных игр во время проведения вводного инструктажа».
Аннотация опыта:
Применение игровых моделей присутствует в методах подачи нового материала. Проводится вводный инструктаж, как игра «Что? Где? Когда?", предварительно составляя вопрос таким образом, чтобы в процессе последовательной логической «раскрутки» этих вопросов учащиеся могли получить необходимые знания по теме урока. Это дает возможность заинтересовать учащихся тем или иным вопросом. В процессе игры учащиеся сами стремятся узнать как можно больше. Игра развивает логическое, ассоциативное и образное мышление, способствует обогащению языкового запаса, желание работать в коллективе. Мастер часто предлагает учащимся самим составить вопросы для своих соперников. Разработаны карточки-задания, тестовые задания.

Чудакова Елена Александровна
Мастер производственного обучения в группе поваров-кондитеров
Педзвание: «Мастер производственного обучения второй категории».
Тема опыта: Использование поисково-опережающих заданий на уроках производственного обучения.
Аннотация опыта:
 С целью повышения качества проведения уроков производственного обучения использует метод опережающего обучения. Н/д, при изучении темы «Приготовление блюд из запеченной рыбы» предлагает учащимся найти новые технологии в приготовлении блюд, подобрать новые виды современного оборудования и как конечный результат - изображение готового блюда. Поисково-опережающие задания позволяют учащимся работать с дополнительными источниками информации, а это способствует сознательному отношению к выбранной профессии. Да и стоит отметить, что только знание, добытые самостоятельно, запоминаются лучше. Создала сборник алгоритмов, листков-задач:
- Обработка чешуйчатой рыбы;
- Полуфабрикаты из чешуйчатой рыбы;
- Приготовление блюд из чешуйчатой рыбы.
Разработала учебно-методические карты уроков по таким темам: «Механическая кулинарная обработка рыбы, приготовления полуфабрикатов», «Приготовление блюд из запеченной рыбы», «Приготовление каш и блюд из них».

Саликина Лилия Ивановна
Мастер производственного обучения в группе поваров-кондитеров.
Педзвание: «Мастер производственного обучения второй категории».
Тема опыта: Развитие творческого воображения учащихся на уроках производственного обучения при приготовлении кондитерских изделий.
Аннотация опыта:
Главным направлением деятельности мастера является организация процесса обучения таким образом, чтобы овладение знаниями проходило в условиях развития творческой самостоятельности учащихся, формирование у них таких основных приемов умственной деятельности как представление, мышление, сравнение, придумывание, фантазирование. Приобретение знаний, формирование умений и навыков, развитие способностей (процесс образования ассоциаций) имеет логическую последовательность и осуществляется мастером по следующим этапам: восприятие учебного материала, осмысление, доведение до понимания внутренних связей и противоречий, применение усвоенного материала на практике. Создала мини-конспект по теме «Крем» с технологическими схемами, алгоритмами его приготовления.

Явушкин Павел Витальевич
Мастер производственного обучения в группах электромонтеров.
Педзвання: «Мастер производственного обучения второй категории».
Тема опыта: Развитие технического мышления в профессиональной подготовке учащихся.
Аннотация опыта:
Мастер в/н видит свою основную задачу в том, чтобы вызвать в учеников желание самостоятельно, своими руками сделать то, что объяснял
и демонстрировал им, используя при этом новые технологии прокладки проводки по внешним стенам в европластмасових коробах, крепления плоских проводов специальными пластмассовыми клипсами, монтаж электроосвещения в ламинированной вагонке с новыми современными элементами освещения.
Приобретение знаний, формирование умений и навыков, развитие способностей (процесс образования ассоциаций) имеет логическую последовательность на практике. В основе технологии обучения лежит поэтапное формирование практических действий. Методические разработки по теме: «Вязание проводов, виды и вязания на изоляторе» содержат тесты, карточки-задания. Разработаны инструкционно-технологические карты по всем темам; карты-опросники, карточки-задания, тесты для актуализации знаний на вводном инструктаже.

Тяжлова Елена Евгеньевна
Преподаватель спецдисциплин в группах поваров-кондитеров
Квалиф. Категория: специалист II категории.
Тема опыта: Формирование ключевых компетентностей учащихся на уроках спец-дисциплин.
Аннотация опыта:
Задача преподавателя спецдисциплин сформировать такую личность, которая способна быть профессионалом своего дела. «Создать» такого человека в условиях традиционной методики трудно.
Внедряя интерактивные технологии на уроках «Оборудование ПГХ» преподаватель формирует умение самостоятельно работать с учебником, внедряет экспресс-контроль, используя тестовые технологии. Деятельность учащихся направляет на формирование таких компетенций как учебная, социальная, логическая, языковая. К теме «Машины и механизмы для обработки овощей» разработала тестовые задания: с выбором одного правильного ответа, задания закрытой на установление соответствия, задания на установление правильной последовательности. Тесты вроде, действующих в ВНО для с/о предметов. Преподаватель разработала дидактический материал, карточки-задания, тесты, это дает возможность развивать умственную деятельность. Собрано творческие работы учащихся, демонстрирующие логическую компетентность, а именно - кроссворды, чайнворды и т.д.

Стрюкова Екатерина Олеговна
Преподаватель химии
Квалиф. категория «Преподаватель I категории».
Тема опыта: Внедрение интерактивных форм работы на уроках химии.
Аннотация опыта:
У преподавателя своя система нетрадиционного преподавания химии - дифференцированное обучение, использование мини-конспектов и дидактического материала. Эффективность преподавания заключается в том, что она обеспечивает познавательную деятельность, активность учащихся, повышает результативность процесса обучения учащиеся на уроках включаются в деловое общение, которое по характеру соответствует основному виду деятельности подростков. Внедряя интерактивную технологию проводит работу в группах, в парах. Применяет интерактивные упражнения «Займи позицию», «Обучая - учусь», «Микрофон», «Закончи предложение». С профессиональной направленности разработаны карточки-задания, карточки-предупреждения, информационные карточки для групп электриков и поваров.
 

Бериславский профессиональный аграрный лицей
Херсонская область, Бериславский район,
село Красный Маяк,
ул. Центральная 1

1. Шимановский Юрий Бенедиктович
Должность: преподаватель,
Предмет: физика, информатика
Специалист I категории
Тема опыта: "Использование компьютерных технологий на уроках физики".
Преподаватель хорошо владеет теорией и методикой преподавания, дает учащимся глубокие знания, стимулирует и развивает в них устойчивый интерес к обучению. Организует работу так, чтобы каждый ученик получил возможность работать на соответствующем уровне его подготовки, творчески разнообразил формы и методы работы с учащимися, применяет активные формы обучения, инновационные технологии, использует компьютерные презентации Rower Point, видеоролики, материалы Internet, тестирование, викторины. Брейн-ринги проводятся с помощью программ Exеll, Rower Point, средств мультимедиа. Преподаватель проводит бинарные уроки "Физика - информатика", на которых учащиеся используют свои знания по информатике для более глубокого изучения физики.

2. Мацина Галина Николаевна
Должность: преподаватель.
Предмет: алгебра и начала анализа, геометрия
Специалист высшей категории.
Тема опыта: "Динамика креативного развития учащихся дифференцированным методом изучения математики".
Преподаватель обладает различными педагогическими технологиями обучения и воспитания учащихся, но преимущество предоставляет - креативному развитию учащихся дифференцированным методом изучения математики. В своей работе старается творчески разнообразить формы и методы работы с учащимися, проводит уроки так, чтобы учебный материал был доступен и интересен для всех учащихся. Для повышения креативности учащихся, а также для стимулирования их мыслительной деятельности на уроках использует проблемные ситуации, требующие решения креативные задачи с проблемными элементами. Каждый урок преподаватель проводит, как творческий поиск учащихся в творческой лаборатории.

Чаплинский профессиональный аграрный лицей
пгт. Чаплинка ул. Ленина, 21.
Тел. 2-23-62

Подолянчук Владимир Васильевич
Преподаватель предметов: «Техническое обслуживание и ремонт промышленного оборудования», «Трактор», «Устройство и эксплуатация грузового автомобиля», «Техническое черчение», «Агротехнология».
Преподаватель высшей категории.
Тема опыта: «Комплексное методическое обеспечение предметов по профессии тракторист-машинист».
Аннотация опыта:
Научно-методической проблемой преподавателя является «Комплексное методическое обеспечение предметов по профессии тракторист-машинист». КМЗ включает разработку и создание системы учебно-методической документации, средств обучения, необходимых для полного и качественного обучения по предмету в рамках учебной программы и отведенного планом времени. Важным средством решения проблемы КМЗ, считает преподаватель, является создание и совершенствование материально-технической базы. Она способствует повышению активизации учебного процесса, суть которого сводится к научно обоснованному и осознанному поиску варианта, урока и учебно-воспитательного процесса в целом, позволяет достичь наилучших результатов при минимальной затрате времени.
Теоретические знания и практические умения учащиеся получают на базе кабинета агротехнологии и лаборатории тракторов и автомобилей. Основу комплексного методического обеспечения предметов профессии составляет нормативно-планирующая документация, включающая учебные программы по предметам, поурочно-тематические планы, нормативы оснащения учебных кабинетов. В зависимости от цели урока преподаватель выбирает форму изложения материала и проверки знаний, тщательно подбирает учебную литературу, натуральные детали, узлы и агрегаты тракторов и автомобилей, карты, плакаты, стенды. Согласно стандартам разработал пять циклов ЛПУ по предмету трактора, которые включают инструкции по охране труда, порядок выполнения задачи, инструктивно-технологические карты, краткие теоретические сведения и контрольные тесты. Тесты Владимир Васильевич широко применяет на уроках теоретического обучения. Применение метода тестирования дает возможность за короткое время определить не только качество знаний и умений учащихся, но и позволяет определить уровень сложности по теме или разделу. На уроках по предметам трактора и агротехнологии практикует работу учащихся с опорносигнальнимы конспектами. Такая форма деятельности помогает систематизировать знания учащихся, шире привлекать их к сотрудничеству на уроках. Преподаватель вводит на своих уроках интерактивные технологии: технология кооперативного обучения (работа в парах, работа в группах); технологию коллективно-группового обучения (микрофон, незаконченные предложения) технологию ситуационного обучения (решение производственных ситуаций). Значительное внимание педагог уделяет систематизации наработанного материала. Опытом этой работы он делится с педагогами лицея проводя мастер-класс «Систематизация дидактического материала». Преподаватель в постоянном творческом поиске, работает с материалами журналов «Предложение», «Новости агротехники», Интернетом. На его уроках (комбинированные, обобщения и систематизации знаний, усвоение новых знаний) учащиеся узнают о новейших достижениях научно-технического прогресса. Владимир Васильевич был активным участником отраслевого научно-методического семинара «Инновационные технологии в подготовке квалифицированных рабочих сельскохозяйственного направления», который проходил на базе института последипломного образования инженерно-педагогических работников ГВУЗ «Университет менеджмента образования» (г. Донецк).

Бас Татьяна Прокофьевна
Преподаватель украинского языка и литературы.
Преподаватель высшей категории.
         Тема опыта: «Использование различных форм и методов приобщения учащихся к многовековым традициям, обычаям, моральным и нравственным ценностям своего народа».
Аннотация опыта:
            Татьяна Прокофьевна в постоянном творческом поиске. Преподаватель ищет наиболее эффективные формы и методы работы с учащимися, использует дифференциально-индивидуальный подход к развитию познавательных интересов и способностей учащихся. Ее уроки содержательные, интересные, с четко и логично построенными проблемно-познавательными задачами, элементами самостоятельного творчества учащихся. Бас Т.П. на уроках, воспитательных часах, рассматривая события и явления, анализируя поступки и чувства персонажей, пытается через авторскую позицию учить учащихся мыслить, быть добрыми, честными, достойными своей земли. Восприятию художественного текста, образного мира помогают ученикам музыкальные фрагменты, сценки из жизни героев литературных произведений. Значительное внимание Татьяна Прокофьевна уделяет урокам профессиональной направленности. Так, работая над темой «Морфология», преподаватель разработала и провела профессионально направленный урок на тему: «Сложные случаи правописания существительных» в форме языковедческого турнира. Свои знания учащиеся показали во время разминки «Что я знаю о существительном?", Решение карточек-заданий, языковедческого поединка, находили и исправляли ошибки в документах, разгадывали кроссворды. Этот и другие уроки имели тесную обратную связь, давали ученикам возможность продемонстрировать эрудицию, показать практическое владение материалом. Преподаватель считает, что язык является одним из основных средств профессиональной подготовки, мастерства будущих специалистов. На уроках украинской литературы педагог через авторскую позицию учит учащихся мыслить, быть добрыми, честными, достойными своей земли. В доработке уроков Татьяны Прокофьевны есть уроки-конференции «На вечном пути к Шевченку. Перекресток судьбы Кобзаря »; урок-инсценировка« Кто он Пузырь? (По комедии И. Карпенко-Карого «Хозяин») урок-размышление «Григор Тютюнник «Три кукушки с поклоном»; урок-литературная композиция «И.Франко. Страницы жизни», «Певец жизни народной. И.С.Нечуй-Левицкий»; урок-проект «Василий Стус. Судьба. Жизнь. Поэзия»; урок-литературная гостиная «Женщина из легенды (Жизненный и творческий путь Лины Костенко)». На уроках ученики выполняют индивидуальные задания, работают со словарями, опорными конспектами, пишут диктанты, выполняют творческие домашние задания, пользуясь таблицами и схемами, повторяют изученный в школе материал. Работа с тестовыми тетрадями по отдельным темам украинского языка и литературы помогает ученикам подготовиться к внешнему независимому оцениванию. Татьяна Прокофьевна - энтузиаст и режиссер в проведении внеурочных мероприятий. Своей основной задачей преподаватель считает формирование личности, мыслящего человека, который понимает и чувствует силу и красоту художественного слова.

Зинченко Виктор Владимирович
Мастер производственного обучения по профессии электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
Мастер производственного обучения 12 разряда.
Тема опыта: «Использование комплексного методического обеспечения на уроках производственного обучения».
Аннотация опыта:
Для успешного проведения уроков производственного обучения Виктор Владимирович творчески работает над проблемой комплексного методического обеспечения профессии и создания материально-технической базы. Педагог считает, что только комплексное использование средств обучения может привести к желаемым результатам в педагогическом процессе.
Среди простых средств обучения, имеют давнюю историю, мастер применяет наглядные пособия. Объективная необходимость их использования обусловлена тем, что они оказывают значительное влияние на процесс понимания и запоминания. Среди таких пособий является «Практическое руководство по монтажу электрических сетей: монтаж электрических сетей и силового электрооборудования», «Монтаж осветительных силовых сетей и электрооборудования», «Эксплуатация и ремонт электроустановок», «Асинхронные двигатели», «Ремонт электрооборудования» и справочники по профессии.
С целью обеспечения информационной насыщенности учебного процесса мастер применяет ТСО. При изучении темы «Электромонтажные работы», «Монтаж техническое обслуживание и ремонт электропроводок и осветительных электроустановок», «Т.О. и ремонт электрооборудования распределительных тиристоров», «Монтаж, техническое обслуживание и ремонт электрических машин» педагог показывает фрагменты диафильмов и фильмов. С помощью визуальных ТСО педагог демонстрирует учащимся сложные схемы, устройства, различные изображения. Такие средства обучения в сочетании со словом мастера способствуют активизации познавательной деятельности учащихся, улучшению их знаний. Эффективному использованию средств обучения способствует работа в специально оборудованной лаборатории и на полигоне. В лаборатории оборудованы рабочие места по монтажу электропроводки, монтаж УЗА, монтажу осветительных электроустановок, натуральные образцы, стенды. Накапливая материал для уроков, мастер по всем темам программы изготовил папки, содержащие необходимый дидактический материал. Виктор Владимирович при объяснении и закреплении материала опирается на предыдущие знания, на производственный и жизненный опыт учащихся. Почти на всех уроках создаются проблемные ситуации. Ученики с удовольствием отрабатывают на полигоне упражнения по обслуживанию трансформаторных подстанций 10\04; монтажу воздушных линий; ремонта воздушных линий; прокладке кабельных линий в траншеях. Мастер в постоянном творческом поиске. Работает с технической и научной литературой, подготовил сборник «Современные производственные технологии и области электричества» и «Справочник электрика».

Цюрупинский профессиональный лицей
ул. Промышленная 1, тел. 0554244158

1. Бетеева Наталья Федоровна
Должность: заместитель директора по учебно-воспитательной работе, преподает физику.
Квалификационная категория: специалист высшей категории.
Тема опыта: Развитие познавательной активности учащихся на уроках физики.
Аннотация опыта:
 В развитии познавательной активности на уроках Бетеевой Н.Ф. важную роль играет комплексное методическое обеспечение предмета. К каждому уроку разработан интересный содержательный дидактический игровой материал (кроссворды, ребусы, головоломки), с помощью которого можно организовать эффективную самостоятельную работу учащихся, проконтролировать усвоение ими программного материала.
Результат: использование на уроках комплекса учебно-методического обеспечения предмета повышает эффективность обучения, углубляет и расширяет знания учащихся, стимулирует творческую активность, дает возможность разнообразного контроля ЗУН.

2. Дейнека Сергей Николаевич
Должность: мастер производственного обучения по профессии слесарь-ремонтник; слесарь по ремонту автомобилей.
Педзванние: мастер производственного обучения II категории.
Тема опыта. Формирование самостоятельности и активности учащихся на уроках производственного обучения
Аннотация опыта:
В формировании познавательной активности и самостоятельности учащихся на уроках Дейнеки С.Н. важную роль играет дифференцированный подход к работе с учащимися, применение технических средств обучения на уроках производственного обучения как средства научной организации труда, приемы и средства поддержания внимания учащихся на уровне познавательной активности.
Результат: использование на уроках многоуровневых задач, собственноручно составленных учащимися с высоким и достаточным уровнем знаний инструкционных карт. Как результат - развитие технического мышления, умения оценивать сложность задачи, умение правильно подбирать инструмент и приспосабливаться для выполнения задания учениками.

3. Ципцук Раиса Леонидовна
Должность: ведущий библиотекарь.
Тема опыта: Информационно-библиографическая работа библиотеки лицея.
Аннотация опыта:
Содержание информирования определяется учебными и воспитательными задачами лицея, интересами пользователей библиотеки.
Действует программа и система формирования библиотечно-библиографической грамотности учащихся, которая позволяет формировать навыки работы с информацией, гарантирует возможность овладеть умением вести информационный поиск и использовать информацию в дальнейшем. Широко используется справочный информационный фонд библиотеки - энциклопедии, справочники, специальные отраслевые и периодические издания.
Ведутся алфавитный, систематический каталоги, тематические картотеки, тематические папки, составленные рекомендательные списки литературы.
Эффективными по информированию пользователей библиотеки стали организации книжных выставок, тематических и новых поступлений, осуществление информационной поддержки проведения предметных недель, недель профессий, педагогических советов, заседаний методических комиссий.
Проводятся Дни информации и Дни библиографии.
Результат: такая информационно-библиографическая работа открыла возможность творческой работы учащейся молодежи, помогает повысить качество профессиональной подготовки, удовлетворяет информационные потребности как учеников, так и педагогических работников.

4. Гайдаш Татьяна Викторовна
Должность: преподаватель истории.
Квалификационная категория: специалист первой категории.
Тема опыта. Использование опорных схем и конспектов на уроках истории.
Аннотация опыта:
Опорные схемы представляют собой простые, понятные и наглядные схемы учебного материала. В опорных схемах показаны основные понятия и связи между ними, приведены примеры исторических названий. Опорные схемы изготавливаются преподавателем предварительно на карте или на классной доске, или создаются вместе с учениками во время объяснения нового материала. Уже во время объяснения нового материала учащиеся воспринимают его в структурно-логической последовательности и целостности. Благодаря использованию опорных схем и конспектов ученики учатся по словесной форме выбирать только главное: слова, схемы, рисунки, исторические понятия и т.д., это является связывающими символами во время воспроизведения материала; учатся шифровке информации с помощью ярких цветов, более крупных буквенных обозначений и других символов. На начальном этапе учений учащиеся составляют более подробный конспект, который легче воспринимается и воспроизводится каждым учеником, независимо от уровня его подготовки.
Поскольку основная деятельность учащихся в процессе изучения нового материала сводится к работе над опорными схемами, то они усваивают ту информацию, которая отражена в схеме. Это минимум знаний по теме.
 При работе с опорными схемами образуется значительный резерв учебного времени для выполнения задач, направленных на отработку приемов учебной деятельности. Очень важен тот факт, что задачи практического характера учащиеся выполняют как в самом процессе изучения теоретического материала, так и после.
Результат: ученики, когда работают с опорными схемами, учатся "сворачивать" и "разворачивать" необходимую информацию. Многократное повторение учебного материала дает возможность каждому ученику усваивать обязательный программный минимум, не в общем, а в личном посильном для него темпе. Важно и то, что опираясь на хорошо усвоенные теоретические знания, ученик легко выполняет практические задания. Учиться становится легче, а значит, и интереснее.

Высшее профессиональное училище № 17
г. Геническа Херсонской обл ..
ул. Парижской Коммуны, 88
                                            раб.т. 3-10-21

Романюта Лариса Николаевна
преподаватель зарубежной литературы
Квалификация, категория: высшая категория
Педагогическое звание: учитель-методист, старший преподаватель
Тема опыта «Совершенствование содержания и структуры нестандартных уроков литературы по технологии личностно-ориентированного обучения».
Преподаватель обладает высоким профессиональным мастерством, глубоким знанием своего предмета. Ее уроки имеют четко выраженную индивидуальную методику преподавания, направленную на формирование осознанных мотивов учения, выработка умений учащихся самостоятельно добывать знания. В арсенале уроков учителя немало нетрадиционных уроков: уроки - диалоги, уроки - исследования, уроки - путешествия, уроки - дискуссии, уроки - презентации проектов и т.п.. Учитель активно внедряет новейшие интерактивные формы работы, такие как: «Аквариум», «Двойное кольцо», «Микрофон», «Мозговой штурм», «Ящик мыслей», что дает возможность проводить уроки в режиме сотрудничества, сотворчества, развивать коммуникативную компетентность учащихся.
В 2000 году Романюта Лариса Николаевна стала победителем областного конкурса «Учитель года». В 2006 году ее методическая разработка интегрированного урока - путешествия с использованием мультимедийной системы по теме: «Орфей ХХ века» (поэтическое наследие австрийского поэта Райнера Рильке) получила I место в областном конкурсе методических разработок уроков зарубежной литературы по нетрадиционной форме проведения. Ученики Ларисы Николаевны принимают активное участие во Всеукраинских ученических конкурсах, олимпиадах, смотрах, где занимают призовые места, а также успешно сдают конкурсные экзамены в высших учебных заведениях Украины. Каждый третий ученик, которого обучает учительница, имеет высокий уровень знаний. Систематически проводит творческие показательные уроки для учителей училища, района, области. Ее опыт по теме: «Совершенствование содержания и структуры уроков зарубежной литературы по личностно-ориентированной технологии» изучены администрацией училища в 2005 году, в 2006 году - областным методическим кабинетом, и сейчас внедряется в практику работы учителей и мастеров производственного обучения училищ области. Ее кабинет - это творческая лаборатория, где собран руками учителя, учеников, родителей разнообразный дидактический и раздаточный материал, который, согласно паспорту кабинета, систематизирован по 12-балльной системе оценивания.
Большое внимание преподаватель уделяет работе с талантливой молодежью. Члены клуба любителей поэзии «Созвездие», как и она сама, пишут стихи и поэмы, представляют их на смотрах художественной самодеятельности, литературно-тематических вечерах, творческих областных и всеукраинских конкурсах. Воспитанники Ларисы Николаевны, бывшие победители областных и Всеукраинских олимпиад - сегодняшние учителя, директора общеобразовательных школ, методисты районного и областного отделов образования, ведущие актеры Херсонского драматического театра им. Кулиша. Более 10 лет Лариса Николаевна возглавляет училищный театр «Эдельвейс», коллектив которого является неоднократным областным дипломантом. 20 лет руководит методическим объединением классных руководителей, мастеров производственного обучения, воспитателей общежитий, на базе которого проводятся психолого-педагогические консилиумы, пресс - конференции, педагогические чтения, различные конкурсы и тренинги. Лариса Николаевна всегда оказывает методическую помощь коллегам в подготовке часов общения, воспитательных мероприятий, докладов, готовит к участию в областных конкурсах.
Сегодня она разрабатывает собственные образцы программ, которые представляют собой скоординированное одновременное функционирование визуального и аудио рядов, фото материалов, рисунков, таблиц, схем, тестов, подчиненных единой учебной цели - готовить к жизни высококвалифицированных, конкурентоспособных рабочих, настоящих граждан Украины.

Белецкая Мария Васильевна
Мастер производственного обучения.
Профессия: штукатур, облицовщик, плиточник.
Квалификация: категория техник-строитель, мастер производственного обучения, I (первая)
Награды: "Отличник образования Украины" 2003 г., знак «За трудовой вклад в развитие системы ПТО», 2008 г.
Тема опыта: «Интерактивные технологии через практический метод обучения».
Мастер работает над проблемой «Использование инновационных технологий в учебно-производственном процессе". Уроки производственного обучения проводит на высоком методическом уровне. Стремится сделать обучение доступным, интересным для учеников. Постоянно внедряет новые формы и методы: блочно-модульную, рейтинговую систему обучения. Умело использует нетрадиционные формы обучения: уроки бизнеса, конкурсы, брейн-ринги, уроки деловой игры. Мастер производственного обучения создает на уроках атмосферу доброжелательности, одухотворенности, доверчивости, что способствует сплочению коллектива, умело увлекает учеников своей профессией, акцентирует их внимание на сотрудничестве, повышении производительности труда, экономии времени и материалов. Внедрила бригадную систему обучения, которая даёт определенные результаты. При прохождении производственной практики на предприятии  ее воспитанники подтвердили умение качественного выполнения работы, за что и были неоднократно отмечены руководителями предприятий, ее воспитанники занимают призовые места на конкурсах "Лучший в профессии". На областном конкурсе в 2006 году на лучший урок производственного обучения по новейшим технологиям заняла одно из призовых мест.
Учебно-воспитательный процесс в группе проводится Марией Васильевной на принципах гуманизации и демократизации, отношений мастера и ученика. Опираясь на ученическое самоуправление, самоуправление с учетом интересов, склонностей и способностей, она готовит высококвалифицированных будущих специалистов.

 



.